B33芷溪
第三讲作业：
一、写一首绝句。
七绝-中秋感怀
文/芷溪
一年一度又中秋，小月无端故作羞。
本是人间团圆夜，缘何不见惹离愁。
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
秋浦歌十七首（其十五）
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
答:赏析:此诗是一首抒愤诗。诗人诗人以奔放的激情，浪漫主义的艺术手法，塑造了“自我”的形象。把积藴至深的怨愤和抑郁都宣泄出来。发挥了强烈感人的艺术力量。
“白发三千丈，缘愁似个长”劈空而来，似大潮奔涌，火山爆发，引发读者的共鸣。
单看“白发三千丈”一句，真叫人无法理解，白发怎么能有三千丈呢？也太夸张了吧？读到下句“缘愁似个长”，豁然明白。原来“三千丈”的白发是因愁而生！因愁而长！愁生自发，人所共晓，而长达三千丈，该有多深重的愁思？十个字的千钧重量落在一个“愁”字上。以此与愁，匪夷所思！奇想出奇句，不能不使人惊叹诗人的气魄和笔力。诗仙不愧是诗仙。
诗人看到自己头上的白发以及白发的长短，是因为照镜而知，首二句暗藏照镜，三、四句就明白写出“不知明镜里何处得秋霜”。秋霜色白，以代指白发，似重复又非重复，它并具忧伤憔悴的感情色彩，不是白发的“白”字所能兼带的。上句的“不知”不是真不知，不是因“不知”而发出“何处”之问。这俩句不是问语，而是愤激语，痛彻语。诗眼就在结句的一个“得”字上。如此浓愁，从何而“得”？“得”字直贯穿到诗人半生中所受到的排挤压抑；所志不遂，因此愁生白发鬓染秋霜，亲历亲感，以奇想奇句流传千古。
三、补写下面绝句的转合句。
过孔府
衍圣公家敞玉扃，先师手植桧青青。
说明：题目《过孔府》的过字，同孟浩然《过故人庄》的过字，是拜访、探望的意思。古时候的侯门望族，普通人是无缘拜访的，现在作为旅游景点，谁都可以去，但为了表示对至圣先师的尊重，还是不用游字而用过字为好。
起句写玉饰的门户，意指儒家文化璀璨瑰丽，敞字意指儒家文化是面向世界开放的优秀文化。
承句从“先师手植桧”桧树写起，青青意指儒家思想精神如同这颗桧树一样，万古长青，有无限的生命力。
言至此，简单说明一下意象的创造问题。意象即指客观物象经作者独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，未经选择加工的客观物象并不能成为意象，初学者往往分不清他们的区别，把看到听到触到客观物象不加甄选的写入诗中，这样就容易造成意象混乱、情感模糊，一首诗无中心或多中心，特别在绝句这种短小精悍的诗体中，更是要不得，这点希望引起初学者注意。
至于这首绝句，虽然前两句的意思已经很明确了，后面的转合句如何写，倒没有一定之规，但是绝句宜尖新不宜平淡，最好不用写律诗的方式反复回转渲染、浅吟低唱，希望大家各发奇思妙想，写出自己的精彩。
答:
过孔府
衍圣公家敞玉扃，先师手植桧青青
祖训箴言犹在耳，千秋儿女自长醒。
分
八期B34-芭可儿第三讲作业：
一、写一首绝句。
七绝秋菊
文~芭可儿
簇簇幽丛倚径斜，风中伫立绕农家，
缘何不顾清秋冷，宁作人间九月花。
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
《寒菊 / 画菊》
宋代郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
这是要首咏物诗，描写菊花盛开在秋天，从不与百花一样开在春天，独立疏篱旁，情操意趣并未衰腿。宁可在枝头枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中！作者以描写菊花来象征自己忠于故国决不向新朝俯首的凛然气节。诗中句句扣紧寒菊的自然特性来写，且处处相关连，也暗示出诗人“宁为玉碎不为瓦全”的高洁，表达自己不屈不挠的气节。托物言志，深深隐含了诗人的人生遭际和理想追求，是一首有特定生活内涵的菊花诗。
三、补写下面绝句的转合句。
过孔府
衍圣公家敞玉扃，先师手植桧青青。
一朝留有千秋迹，阅尽风霜展翠屏。
第三讲作业：
B组：淡墨凝香
一、写一首绝句。
七绝/生日
文/淡墨凝香
喜迎芳诞近中秋，
粉面含春眉眼羞，
红烛点燃心中愿，
几多欢宠映双眸
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[ 唐 ]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
全篇有情有景，景中有情，意在坐作者对王昌龄怀才不遇的一种感叹和离别之情！
起句融情入景，柳絮落尽，杜鹃啼叫暗示着飘零之感和离别之痛。承句直叙惊惜友人怀才不遇，迁谪荒远道路艰难。转合抒情，人隔两地难以相从，所以要将自己的愁心寄予明月！
三、补写下面绝句的转合句。
过孔府
衍圣公家敞玉扃，先师手植桧青青。
三千弟子齐修行，七十二贤传德馨
第三讲作业：
B39~苏无限
一、写一首绝句。
观鱼
五彩斑斓逐对游，嬉波跳浪忽汀洲。
君行湖海真无羁，我在红尘不自由。
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
《晚春归山居题窗前竹 》
作者:钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
简析:起句写点明季节是晚春，承句接首句“春残”进一步描写暮春景象，着重于辛夷花和杏花的凋谢。转合句写山前的翠竹依然郁郁葱葱不改往日颜色。
赏析:这是一首抒情诗。暮春时节作者从山外归来，一路但见往日茂盛的辛夷花和杏花都已经凋谢了，四周一派萧疏寂寞。转而回到家中，蓦然看见窗前的那一丛翠绿，不由感慨万千:还是翠竹好呀！他不管时节冷暖都是那么的郁郁葱葱，守在山窗前默默等待我的归来。相比之下，辛夷花杏花，她们却不会顾及我的感受，开谢没心没肺，相比之下，翠竹就显得多了那么多人情味。这里写竹，其实也是写作者自己，古人曾说:“宁可食无肉，不可居无竹”。这就说明竹的品行高洁，受人敬仰。那么，在这首诗里，与翠竹比邻而居的“我”，能得到翠竹的等待，是不是也是品行高洁的呢？这就是诗的言外之意了。
三、补写下面绝句的转合句。
过孔府
衍圣公家敞玉扃，先师手植桧青青。
韶音虽雅无人问，空剩苍梧夜夜听。
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B31想飞的鱼
三讲作业
一、写一首绝句。
题菊花
半世平庸不自卑，浮华落尽淡香迟。
古今墨客皆称赞，秋欠菊花千首诗。
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
元日
宋代:王安石?
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
此诗描写春节除旧迎新的景象。一片爆竹声送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒感受到了春天的气息。初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。
这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”逢年遇节燃放爆竹，这种习俗古已有之，一直延续至今。古代风俗，每年正月初一，全家老小喝屠苏酒，然后用红布把渣滓包起来，挂在门框上，用来“驱邪”和躲避瘟疫。
第三句“千门万户曈曈日”，承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。结尾一句描述转发议论。挂桃符，这也是古代民间的一种习俗。“总把新桃换旧符”，是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。
三、补写下面绝句的转合句。
过孔府
衍圣公家开重扃，先师手植桧青青。
曾经风采依然在，教导声声何处听。
第三讲作业：
B23-雨潇潇
一、写一首绝句。
畅想有机米
文/雨潇潇
初香粳一号，队队水中仙。
希望秧田种，金秋把梦圆。
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
咏风
虞世南
逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。
动枝生乱影，吹花送远香。
句：风舞动着人们轻薄的衣袖，传送着美妙的歌声，使枝影摇乱，吹送来远处的阵阵花香。词句优美，气脉通畅，联系紧密，一气呵成。
篇：起句写风舞动着人们的袖子，承句写风传送人们美妙的歌声，头两句都是风对人的作用，后两句写风对植物的作用，转句写风摇动花枝，树干，结句写风把花香送到远方。运用比兴手法，层次分明，层层递进，把风的特性恰当的表达了出来。
意：全篇意境清新，婉约，诗意灵动，耐品，韵味悠长。
三、补写下面绝句的转合句。
过孔府
衍圣公家开重扃，先师手植桧青青。
儒风传世千年后，吾辈恭闻在鲤庭。
第三讲作业.
B09?? 小妖
一、写一首绝句。
又是周末，室友都已回家，空空的房间剩下独自的我……
?? 异乡又周末
???? 小妖/文
七天又一周，暝色入空楼。
宿鸟归飞急，窗前独自愁。
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
?? 乙亥杂诗
??????? 清?? 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化着春泥更护花。
赏析：
?? 前两句抒情叙事，在无限的感概中表现出豪放洒脱气概。一方面离别是忧伤的，毕竟故友如云，往事如烟。另一方面，离别又是轻松愉快的，毕竟自己逃离了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界另有一番作为。离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。
三、补写下面绝句的转合句。
过孔府
衍圣公家开重扃，先师手植桧青青。
说明：题目《过孔府》的过字，同孟浩然《过故人庄》的过字，是拜访、探望的意思。古时候的侯门望族，普通人是无缘拜访的，现在作为旅游景点，谁都可以去，但为了表示对至圣先师的尊重，还是不用游字而用过字为好。
起句开重重门户，从一个大的场景写起，意指儒家文化深厚博大、兼容并蓄，开字意指儒家文化是面向世界开放的优秀文化。
承句从一个细节“先师手植桧”桧树写起，青青意指儒家思想精神如同这颗桧树一样，万古长青，有无限的生命力。
言至此，简单说明一下意象的创造问题。意象即指客观物象经作者独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，未经选择加工的客观物象并不能成为意象，初学者往往分不清他们的区别，把看到听到触到客观物象不加甄选的写入诗中，这样就容易造成意象混乱、情感模糊，一首诗无中心或多中心，特别在绝句这种短小精悍的诗体中，更是要不得，这点希望引起初学者注意。
至于这首绝句，虽然前两句的意思已经很明确了，后面的转合句如何写，倒没有一定之规，但是绝句宜尖新不宜平淡，最好不用写律诗的方式反复回转渲染、浅吟低唱，希望大家各发奇思妙想，写出自己的精彩。
过孔府
衍圣公家开重扃，先生手植桧青青。
五常之道荫千代，学府传播海外铭。
第三讲兰花作业
一、
写一首绝句。
谒南岳二贤祠
祠在云山古寺东，今来此处仰高风。
当年联袂唱酬事，赢得千秋说二公。
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
元日
宋代：王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
赏析：1、
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒，进一步补充热闹欢乐的气氛，第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。“曈曈日”由上句“春风送暖”生发，“千门万户”由“入屠苏”扩展。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的
景象。
从谋篇布局讲，前面两句写热闹场景，爆竹声中、入屠苏。转句千门万户顺势带出新桃换旧符。其中新桃换旧符为实比，并回扣首句“一岁除”。谋篇布局是起承转合
意：这首诗虽然用的是白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日更新的习俗来寄托自己的思想“破旧立新”的改革，表现得含而不露
三、补写下面绝句的转合句。
过孔府
衍圣公家开重扃，先师手植桧青青。
枝繁叶茂浓阴处，多少后生来觅经。
B30~海边拾贝
第三讲作业：
一、写一首绝句。
秋日即景
绵绵细雨湿柔肠，满地落花满地伤。
满地心思无觅处，凝眸南雁又成行。
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
出自宋代朱熹的《秋月》
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
此诗，清清溪水流过翠绿的山头，溪流悬空而下，与湛蓝色的天空遥相呼应构成一副美丽的秋的画卷，好像是把人世间隔开在三十里之外，白色云朵与醉红色的枫叶各自悠悠安然，一派秋月美丽景象，让人向往。
此诗重点在于后三句，给人一副清晰画面。
空水澄鲜，隔断，红叶白云两悠悠。好一副安静，祥和，美丽秋月图画。
作品题为“秋月”，而笔墨却始终集中在写秋月笼罩下的山间小溪上，这就是构思的独到之处。碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月，可谓大家手笔。
也揭示了作者安详的内心世界。
三、补写下面绝句的转合句。
过孔府
衍圣公家开重扃，先师手植桧青青。
开篇功德行天下，美誉流芳后世馨。
第三讲作业：
B27~暖暖
一、写一首绝句。
七绝.荷
文/暖暖
翠叶横塘漫卷舒，花红摇曳戏文鱼。
西风应是揣人意，分送清香十里庐。
二、从句、篇、意三个方面，赏析一首绝句。
《春夜洛城闻笛》李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
悠扬婉转的笛声，不知自何处飞起， 曲声随风洒满了洛阳城，夜深人静，客居异乡的旅人生出了寂寥索然之感，听到那忧伤如诉的曲调，更是触动了思乡的柔肠。
全诗由“笛声”写起。首句采用疑问的句式。 承句写笛声随风声灭，“散”“满”二字，利用“通感”的修辞手段，将听觉通于视觉，形象地写出了夜阑更深，笛声飞扬的环境。转句将笛声的内容点明。《折杨柳》是汉横吹曲，内容多表现离愁别绪。 合句用反问句式作结。整首诗缓缓道来，深切地表达了对故乡眷念的感情。
三、补写下面绝句的转合句。
七绝.过孔府
衍圣公家敞玉扃，先师手植桧青青。
斟满时光览史记，不负前人备书经。