本帖最后由 辞赋学习 于 2025-4-1 08:45 编辑
学号285马小玉
一、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句。
1.“……者，……也。”
仁者，爱人也。
2.“为……所……”
古祠已为岁月所侵，斑驳不堪。
3.“无乃……乎”
为琐事大动肝火，无乃失智者所为乎？
二、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
1.王勃心织，贾逵舌耕。
王勃心织成章，岂止滕王一序；
贾逵舌耕播道，何惭稷下诸贤。
2.温公万卷，沈约四声。
温公万卷，史海钩沉以窥古今；
沈约四声，诗林琢韵而定徵羽。
3.仲淹复姓，潘阆藏名。
溯仲淹复姓，彰忠孝于史书；
叹潘阆藏名，寄烟霞于浩宇。
439号吴东燕
第五次作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句。
（1）判断句：
……者，……也。
衔泥筑其旧巢者，春燕也；出水争其池面者，新荷也。
（2）被动句：
--为……，……所。
桃花为新雨之所红，双燕为暖风之所舞。
（3）固定句：与其……，宁可……。
与其春末愁之花落，宁可秋深感之果香。
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
（一）邺仙秋水 宣圣春风
唐代李泌七岁就能写文章，深受诗人张九龄喜爱，呼为“小友”,并说：“此稚子目如 秋水，必拜卿相。”李泌长大后，历仕肃宗、代宗、德宗三朝，官至宰相，封邺侯。
一次，汉武帝问大臣东方朔：“孔子和颜回谁的品德更高尚?”东方朔回答说：“颜渊 (颜回)如桂花的芳香。孔子如春风，使万物萌生。”
（二）蔡伦造纸 刘向校书
东汉时期的蔡伦，是一位杰出的发明家。他总结了西汉以来用麻织纤维造纸的经验，经过反复试验，最终用树皮、麻头、敝布、破鱼网等材料成功造出了纸。这种纸不仅价格低廉，而且产量大，质量上乘，因此被时人称为“蔡侯纸”。蔡伦的发明极大地推动了造纸术的发展，他也因此被后世传颂为我国古代造纸术的发明人。
西汉时期的刘向，是一位博学多才的学者。他担任光禄大夫期间，致力于校阅群书，整理和编纂了大量的文献。他撰写的《别录》是我国目录学的奠基之作，为后世的图书分类和整理提供了重要的参考。刘向的校书工作不仅体现了他深厚的学术功底和严谨的工作态度，也为中国古代文化的传承和发扬做出了巨大的贡献。
（三）陶公运凳 孟母断机
东晋名将陶侃为广州刺史时，每天早晨搬运一百块砖到屋外，傍晚再搬回来，长期坚持不懈。人们问他原因，他说:“我有志于驰骋中原，如果现在贪图安逸悠闲的生活，恐怕将来就干不成大事。”
春秋战国时，孟母很重视对孟子的启蒙教育。有一天，孟子没有等到放学就回家来，孟母正在织布，便拿起剪刀来把已织的布剪断了，说:“你中途停学，和我中途断织是一回事，君子只有经过学和问才能有广博的知识呀。”
造句：
（1）李泌眸如秋水之能拜相，孔丘德似春风之可萌芽。
（2）刘向校书，别录区分其千秋作；
蔡伦造纸，素笺记载其四海文。
（3）孟母三迁，断机教子；陶公两运，有志事成。
122号冯干劲作业
一、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选三个关联词造句
1、不惟....更.....学习不惟文采飞扬，更兼德行昭彰。
2、纵......犹.... 纵有千难万险，犹以平常心对待。
3、者.....也.....好学者，必持之以恒，方可获知识也。
二、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
《龙文鞭影》为明代儿童启蒙读物，收录大量历史典故，语言简练，四字成韵。很值得一看。
直言解发
典故：唐代贾直言因谏言被流放岭南，临别时嘱妻子董氏改嫁。董氏束发封帛，二十年后发落如初，以示忠贞。
骈句：
直言南谪，青丝束帛以明志；
董氏北望，白发连心而守节。
京兆画眉
典故：汉代张敞任京兆尹时，每日为妻画眉，被讽“有失官仪”，却得汉宣帝宽容，传为佳话。
骈句：
张敞画眉，闺阁情长传雅趣；
宣帝容私，庙堂德厚显宽仁。
孟母断机
典故：孟子幼时逃学，孟母割断织布以示学问中断则前功尽弃，促其勤学。
骈句：
断机诫子，织丝喻学须勤勉；
择邻育人，迁宅为教显深谋。
本帖最后由 王文春. 于 2025-3-31 23:20 编辑
155号王文春第五讲作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
作业练习：1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
a何其：日出其间，何其壮观！
b何为：天下之黎民，何为水火之中？
c无乃......乎：无乃命不济乎，岂可过江东？
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。a伍员覆楚，勾践灭吴：韶关白头，志在覆楚，卧薪尝胆，胸怀灭吴。b倚闾贾母，投阁扬雄：贾母明志，遣王孙兮复齐；子云投阁，俟晚年兮失节。
c捋须何典，捉鼻谢安：朝中富贵，何如山中飘逸，东山再起，又得万世留名。
辞赋学习 发表于 2025-3-31 21:13
学号285马小玉
一、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句。
张老师辛苦了！谢谢！2已修改，3是按仄平平仄，就是看尾字的平仄，不知我理解对否？
胡进源（江西上饶）366
第五讲作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
1，虽然，，，但是，
造句:虽然已是春光媚，但是还知会下雪。
2，既，，，又，
造句:既携妻共困苦，又何必抛糟糠于富贵。
3，因为，，，所以，
造句:因为我们都经过苦难，所以特别珍惜平安。
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
1，典故，陶公运甓。古时陶侃为了不让自己陷于安逸，消磨意志。逐早搬甓于外，暮运甓于内。如是反复，从不懈怠。
造句:陶公运甓，居安不移其志，
孟母断机，教子坚守本心。
2，典故，重华大孝。重华是舜帝的别称，因其德行崇高，光华之德可与尧并美，故称“重华”。
大孝指的是舜帝的孝行。舜的生母早逝，父亲瞽叟续娶后母，后母与弟弟象多次合谋害他，但舜始终以孝道对待父母，甚至在险境中逃生后仍孝顺如初。他的孝行感天动地，成为后世孝道的典范。
造句:重华大孝，成历代孝行先范，武穆精忠，实军人天职正规。
3，典故，五湖范蠡，范蠡泛舟五湖”的典故源自《史记·货殖列传》以及《国语》卷二十一〈越语下·范蠡乘轻舟以浮于五湖〉。
造句，五湖范蠡，功成身退远离人祸，三径陶潜，纵情山水崇尚自然。
辞赋学习 发表于 2025-4-1 08:56
张老师辛苦了！谢谢！2已修改，3是按仄平平仄，就是看尾字的平仄，不知我理解对否？
对
197号学员黄升（崇仁）辞赋第五期作业练习： 作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
答：老师在第五讲讲了判断句、被动句、省略句和倒装句。我采用前三种句式中的关联词进行答题。
1)判断句 学辞赋成材者，勤勉不倦而积跬步也。2）被动句 忠臣见疑于君，国危矣。3）省略句（疑问句中代词宾语前置）长路漫漫，何思？ 2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。 -“伯俞泣杖”，伯俞有过，其母笞之，泣，其母曰：“他日笞子未尝见泣，今泣何也？”对曰：“他日俞得罪，笞尝痛，今母力不能使痛，是以泣。” 故曰父母怒之，不作于意，不见于色，深受其罪，使可哀怜，上也；父母怒之，不作于意，不见其色，其次也；父母怒之，作于意，见于色，下也。
答曰：伯俞泣杖，孝感苍旻；考叔留羹，诚通厚土。（下联“考叔留羹”出自《左传》，郑国颍考叔以留肉羹启发郑庄公尽孝，与伯俞故事呼应孝道主题。） -“商王祷雨”汤既克夏，大旱七年，洛川竭。汤乃以身祷于桑林，剪其爪发，自以为牺牲，祈福于上帝。于是大雨即至，洽于四海。 答曰：商王祷雨，赤诚动而甘霖降；汉帝止刑，仁德彰则瑞气生。 -“蔡伦造纸”“蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永丰九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契，多编以竹简，其用缣帛(即按书写需要裁好的丝织品)者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意(发明、创造)用树肤、麻头及敝布。鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
答曰：蔡伦造纸，启万卷之芸编；毕昇创字，活千秋之楮墨。
371号方跃明作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
第一种：表陈述语气：
①自古以来，有以英雄豪杰为榜样者，无以汉奸走狗为膜拜者。
②君子有所为，有所不为。
③浑浑噩噩，一事无成，比及老之将至，竟无有所倚。
第二种：表疑问语气：
①言者谆谆，闻者藐藐，为之奈何？
②与其临渊羡鱼，何如退而结网？
③如无久久为功之心，休觊铁笔银钩之术。
第三种：表感叹语气常用的有：
①放眼远眺，桃红李白，何其绚彩。
②饮之一何乐，弈之一何喜。
③夫琴棋书画，受益人生，何厌之有？
第四种：表反问语气常用的有：
①游而有伴，饮而有酒，作而有诗，不亦畅快乎？
②得无锦衣玉食而不生存乎？
③苏辛二公，词中之龙，孰与一概而论乎？
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
①李密陈情
《陈情表》是西晋文学家李密上奏给晋武帝司马炎的表文。当时晋武帝为巩固政权，采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣李密为太子洗马。李密因祖母刘氏年迈多病，需要照顾，无法应诏，遂写下此表，陈述自己的困境，请求暂缓出仕。
骈文造句：为国为家，始知肺腑；于情于理，可见忠诚。
②忠臣洪皓
洪皓，宋朝大臣。高宗建炎三年（1129），以徽猷阁待制假（代理）礼部尚书使金被留，绍兴十三年（1143）始归。在金期间，坚贞不屈，艰苦备尝，全节而归，被誉为第二个苏武。
骈文造句：艰苦备尝，难移劲节；死生两忘，不改忠心。
③李白骑鲸
李白骑鲸的典故源自唐代诗人杜甫的诗句“若逢李白骑鲸鱼，道甫问讯今何如”，以及后世对李白浪漫主义形象的演绎。这一传说与李白在采石矶醉酒捉月而死的故事相结合，形成了“骑鲸捉月”的经典意象，象征着李白超凡脱俗、仙风道骨的形象。
骈文造句：破浪骑鲸，水中捉月；乘风起鹤，天上成仙。
辞赋第五讲作业
280吴立浪（南昌）
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句。
答：（1）判断句是对事物有所肯定或有所否定的句子。关联字"……者，……也"和"乃、为"。造句：江西省辞赋学会首届公益培训班授课者，博古通今也。
（2）被动句，常见“见、为、被、乎、于”等字。用“为…所…”，表示被动关系，还有“见……于……”“受……于……”等，也是被动句关联词。造句：人皆为师之精彩授课所感动。
（3）文言文中的固定句式，含特定关联词，如"如……何"、"奈……何"、"若……何"。造句：在辞赋学习中，如难解之字句何？可求教于师，亦可查字典、辞海，抑或网上查询也。
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
答：《龙文鞭影》是中国古代儿童启蒙读物，包含众多典故，选取三个典故，并创作骈句：
（1）李密陈情：晋代李密在祖母刘氏年老体弱的情况下，为了尽孝而不愿离开她，因此上表陈情，请求免去官职以照顾祖母。
造骈句：李密陈情，祈辞职而行孝；王戎支骨，宁伤身以祭哀。
（2）廉颇负荆：讲述了廉颇因嫉妒蔺相如的功劳而与之产生矛盾，后意识到错误，脱下战袍背上荆条向蔺相如请罪，两人从此成为好友的故事
造骈句：相如完壁，显其忠贞机智；廉颇负荆，扬其友好真诚。
（3）漉酒渊明：陶渊明性恬淡嗜酒，偶遇酒中有渣滓，就脱下头巾漉之再饮。
造骈句：烹茶秀实，爱茶官赫逐风雅；漉酒渊明，嗜酒性恬求自由。