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掬心书院、唐韵书院2025公益诗词班 《绝句班第9讲作业点评》 第九讲作业要求： 应用渔洋第九法写一首七绝，韵部萧肴豪韵部任选其一。 题目自拟，内容随意。 诗句流畅，立意清晰。 作业要点： 一、是注意第三句的虚实承接。 二、是注意第四句作诘问，第三句或呼应，或不呼应。 三、是第四句和第三句意脉的联属。 评审老师们辛苦了 绝句第九讲作业点评值班表 1~6点评老师:戒盈 7~12点评老师:时分 13~14点评老师:总评信马由缰 1~6点评老师:戒盈 1.晚市闲行 学员15简爱 霓虹织绮涌人闹，糖炒香融雪后桥。 若说冬闲何处好，谁持暖栗过檐寮。 戒盈老师点评：问好学友！这首诗起承句以“霓虹织绮”“糖炒香融”勾勒晚市暖景，声色相融。转句“若说冬闲何处好”虚问引思，合句“谁持暖栗过檐寮”以具象诘问呼应，暖意藏于市井细节，意脉连贯。若能改成这样更好。 霓虹织绮涌人潮，糖炒香融雪后桥。 若问冬闲何处好，谁持暖栗过檐寮。 2.雪 学员32澄澄 洁白仙舆拥节旄。雾淞滴冻水晶绦。 眼前遍野琼瑶迹，可是迎春玉絮遨？ 戒盈老师点评：问好学友。此诗开篇比喻奇特。仙舆拥节旄”“雾淞水晶绦”设喻奇巧，绘雪之洁。转句“眼前遍野琼瑶迹”实写雪景，合句“可是迎春玉絮遨”以诘问赋予雪灵动之气，虚实相衔，只是“玉絮”与前“琼瑶”稍显意近。与之相近的是宋之问《苑中遇雪应制》中的“紫禁仙舆诘旦来”。全诗为“紫禁仙舆诘旦来，青旂遥倚望春台。不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开”。诗中描绘了皇宫中皇帝清晨出行的场景。 3.泛舟巢湖 学员02四哥 买棹随风意兴高，寻诗未著怨江鳌。 孤帆已误残霞色，谁共烟波醉一遭。 戒盈老师点评：问好诗友！此诗起承转合诗意连贯。起句“买棹意兴高”见逸兴，承句“寻诗怨江鳌”藏波折。转句“孤帆误残霞”写实生憾，合句“谁共烟波醉一遭。”以问续怅，将失兴转为盼伴，意脉流转自然。好诗！ 4.登峰 学员01御风 青峰叠翠入云韶，遥听松风过野桥。 醉倚危栏遗世虑，何年明月照今朝。 戒盈老师点评：问好诗友“青峰入云韶”“松风过野桥”绘登峰所见，清旷悠远。转句“醉倚危栏遗世虑”写心境超脱，合句“何年明月照今朝”以时空诘问拓深意境，与转句“遗世”呼应，余韵绵长。 青峰叠翠入云霄，遥听松风过野桥。 醉倚危栏遗世虑，何年明月照今朝。 5.腊香 学员09丹顶鹤 腊味悬杆晒岁梢，霜风日灼酿香巢。 莫嗟年至盼亲聚，游子不忘母馔肴。 戒盈老师点评：问好学友。此诗“腊味悬杆晒岁梢”“霜风酿香”点出题意，质朴有味。转句“莫嗟年至盼亲聚”抒情，合句“游子不忘母馔肴”却非诘问，而且游子不忘母馔肴的平仄音律是平仄仄仄仄平。忘”在古汉语中是平仄两读的字，此处结合语境，“游子不忘母馔肴”中“忘”表“不记得、舍弃”之意，读作仄声（去声）更贴合语感。若作平声，多为“无、没有”之义（如“忘忧草”的“忘”可平读），而此句强调“不忘记”，仄声更能体现语气的肯定，也让“不（仄）忘（仄）母（仄）”的连仄感更明显另外最后要诘问句，稍离作业要求，若改为 腊味悬杆晒岁梢，霜风日灼酿香巢。 莫嗟年至盼亲聚，游子常思母馔肴。”似更合规。或者惟念家乡母 馔肴。似更合规。要是用诘问“谁念家园母馔肴？” 6.忆故旧 学员21花落倾城 璧月娟娟千里遥，孤樽素影共凉宵。 当年一别无音信，可记春风廿四桥？ 戒盈老师点评：问好诗友。璧月千里”“孤樽凉宵”铺展忆旧氛围，凄清动人。转句“一别无音信”写实生怅，合句“可记春风廿四桥”以诘问勾连往昔，“廿四桥”呼应“故旧”，意脉绵密，余味浓。...诗词表达了作者的孤寂和怀旧。 7~12点评老师:时分 7.学习感怀 学员03蓝天白云 渔洋捉笔把头挠，几法时常弄混淆。 钻进教材能解惑，不知谁阅键盘敲？ 时分老师点评：问好学友，格律无误，用韵正确。您提到的“学习感怀”与”反映了初学者在掌握具体法门时易混淆细节的普遍情况。建议结合实例多加练习，例如通过分析经典诗作中诘问句的用法，逐步体会其转折与留白之妙。若需进一步探讨，可参考相关教材中的对比分析。个见！只可参考。 8.山居 学员08好雨 山前桃绽柳枝摇，婉转清溪过小桥。 若有良朋同把盏，何妨诗酒共逍遥。 时分老师点评：问好学友，格律无误。 ‌首句：以“桃绽”与“柳枝摇”勾勒山居春景，动词“绽”与“摇”赋予画面生机，起笔如画轴徐展，暗含时序流转之感。 ‌次句：续写溪桥之景，“婉转”状水流曲折清越，与“小桥”构成动静相生的构图，进一步强化山居环境的幽静闲适。 ‌第三句：以“若”字引出假设，笔锋由景转情，设想与友人共饮的场景，为后文抒怀埋下伏笔。此句转折自然，符合绝句“起承转合”的章法。 ‌末句”以反问收束，“何妨”显豁达之态，将个人情致融入诗酒逍遥的境界，既呼应前文良朋之约，又升华出超然物外的意趣。 ‌整体：此作严格遵循渔洋九法的结构要求，前三句以简净笔墨铺陈山居清景，末句归结自身，传递出寄情山水、向往闲适的志趣。语言清新流畅，意象组合自然，情感表达含蓄而富有余韵。稍可斟酌处在于“桃绽柳枝摇”稍显常见，若能融入更独特的感官细节（如声、香），或可增强画面的立体感。但整体而言，作品格律工整，情景交融，体现了对传统绝句技法的娴熟掌握。 个见！只可参考！ 9.枯荷听雨 学员27文文 雨痕洇水漾轻涛，残柄擎霜影自摇。 半池冷韵藏秋骨，何待春风再弄娇？ 时分老师点评：问好学友，格律有误，一二句出现平仄不规律。 全诗起于雨打轻涛，承以残荷摇影，转于冷韵藏骨，合于反问余韵，完整呈现。 10.观荷 学员17黛染 翠盖层层覆碧霄，红衣点点立风摇。 莫言此景年年似，谁见残荷伴雪飘？ 时分老师点评：问好学友，格律无误，用韵正确。《观荷》以“翠盖层层覆碧霄，红衣点点立风摇”起兴，以荷叶如翠盖、荷花似红衣的意象勾勒出荷塘的繁茂与风姿，后两句“莫言此景年年似，谁见残荷伴雪飘？”则通过对比盛景与残荷，暗含对时光流转的感怀。‌此作符合七绝的起承转合结构，语言凝练，意境由实入虚，体现了对自然景物的细腻观察与情感寄托。个见！只可参考！学习了！加油。 11.寒林待雪 学员26徐小妞 千峰叶落朔风号，万径人踪冷月高。 独向疏林凝伫久，几时飞絮满亭皋。 时分老师点评：问好学友，格律自解！一二句以雄浑笔触勾勒出冬日寒林的萧瑟景象，通过“叶落”“朔风”“人踪”等意象渲染孤寂氛围；后两句“独向疏林凝伫久，几时飞絮满亭皋”则转入人物视角，表达等待雪落的期盼之情，体现了情景交融的诗法特点。‌加油！ 以上个见！只可参考！ 12.岁暮 学员06菜菜 寒风摇夜雨梢梢，短景催年迫近郊。 孤影残灯愁暗涌，思亲何日到荆茅。 时分老师点评：问好学友，格律无误。‌整体结构‌：前两句描绘场景，后两句抒发情感，符合渔洋法中“前二句说一事，第三句以转折连词承接”的要求。‌‌意象与情感‌：诗句通过“寒风”“夜雨”“短景”等意象烘托岁暮的萧瑟氛围，“孤影残灯”进一步强化了孤独愁绪，尾句直抒思亲之情，与渔洋法注重情景交融的特点一致。个见！只可参考！ 13~14点评老师:总评信马由缰 13.大雪日旧疾复发 学员30毛毛虫 大雪时逢寒气急，经年旧疾啮难熬。 夜深辗转难成寐，何故冬风戏朽袍。 信马由缰老师点评：起句中“逢”字不妥帖。因为“逢”也罢，“遇”也罢，皆表示偶然。而大雪时节寒气急，是个必然现象。承句中，“经年”有连年累月的连续之意，这与诗题“复发”又有冲突。承句的“难熬”与转句的“难成寐”意思是重复的。“朽袍”一词，不知作何解释。应该是个自造之词。总之，遣词造句上还需再斟酌打磨。 14.忆故旧 学员28浮生若梦 一别经年万里遥，而今谁与度清宵。 薛笺题尽相思字，何日随风到谢桥。 信马由缰老师点评：“一别刘郎万里遥”~元末明初·朱升。 “微吟谁与度清宵”~清·吴翌凤。 “薛涛笺上相思字”~宋末元初·张炎。 “昨夜东风到谢桥”~清末至民国·陈洵。 古诗词化用的痕迹太明显，缺少了自我注入的灵魂。
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