唐韵词学院十一期词班探骊组第六讲作业帖：

迎春雨

唐韵十一期词班第六讲作业
探骊13-兰香
1.用中平平和中仄平的格式，分别写两个对偶句。
答：（1）、中平平，草青青=竹青青
（2）、中仄平，溪水寒=江水寒
2.补齐下面《长相思》中缺少的句子《长相思》（正格）花满衣，絮满衣，阳春三月绿满堤（这句话不符合格律，应该为：三月阳春绿满堤）。（ 田家耒耦挥   ）。燕双飞，蝶双飞，晚泊孤舟何不归。斜阳渔浦西。

3.赏析一首《长相思》
答：长相思•一重山
李煜 〔五代〕
一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。
菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。
赏析：“一重山，两重山”指一座山挨着一座山，连绵不断！“山远天高烟水寒”写秋天的远景，描绘出一幅寂寥的画面。山水寒，则心也寒。而“相思枫叶丹”则又把镜头拉回到眼前，相思一词与枫叶连用，给人一种黯然销魂的感觉。下阙“菊花开，菊花残”，开与残有一个时间过程，暗写时光流逝，相思未已。“塞雁高飞人未还，一帘风月闲”，雁都回去了，人却没回，再好的风景也就没有意思了，于是“闲”的韵味就出来了。整首词写尽相思，幽怨有没有直接写怨，情与景交融，确实是一篇佳作。
4.写一首《长相思》要求如下：
用钦谱正格用词林正韵，韵部不限.题目自拟。
长相思．游东北
文／兰香
走一程，歇一程。沿岸花开柳树迎。天池碧水清。
草青青，地青青。满地牛羊欢喜鸣。草原辽阔平。

踏风堂

唐韵第十一期词班第六讲作业
探骊组06-踏风堂

1.用中平平和中仄平的格式，分别写两个对偶句。
汴水流，泗水流
思悠悠，恨悠悠
2.补齐下面《长相思》中缺少的句子
《长相思》（正格）
花满衣，絮满衣，阳春三月绿满堤。（ 罗裙抚柳枝      ）。
燕双飞，蝶双飞，晚泊孤舟何不归。斜阳渔浦西。
3.赏析一首《长相思》
长相思 赠画上美女
清代 钟蕴
丹青手。谁人有。能描一种丰姿否。好是鸳鸯偶。
颦眉久。时低首。深情应为春相负。春去难消受。
朱熹在《诗集传》中有这样的定义：“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
赋，即铺陈直叙的意思，即用白描手法叙物言情，使情和物全部呈现出来。
“赋”，用的是白描手法。包括“记叙、描写”。也就是“叙物以言情谓之赋，情物尽也”。然后，用一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成结构基本相同、语气基本一致的句群。钟蕴在他的这首长相思中，用的就是这样一种写作手法。从标题中，我们可以看出，钟蕴是看到一幅美女图，他很欣赏。他欣赏什么呢？他不是单纯的欣赏她的美丽。而是因为画中的美女正在用她灵巧的双手，正在画画。色彩丰富的在描绘一对鸳鸯。他虽然用的是一种白描的语气“能描一种丰姿吗?”,  但通过他的观察，他的戏谑只是为了肯定他所看到的正是一对呈现给大家的色彩斑斓的鸳鸯。而且在他词中的女子，时而皱眉沉思，时而低头添彩，这种深情是把她的爱意倾注于她的画作中的。而她的画作，可能凝聚了她对意中郎君的爱。”深情应为春相负“。当然，如果情郎有负于她，那是另当别论了。词作者钟蕴用精炼的文字，把他从一幅画里面看到的最生动的画面，用词里头白描的手法，再次把这幅美女图，生动的呈现出来。你就不用看，也不需看，光凭文字的描绘，就已经可以想象出，这幅画，尤其是这幅画中的美女，她的姿色，她笔下的鸳鸯，是多么的美了。
4.写一首《长相思》要求如下：
用钦谱正格
用词林正韵，韵部不限.题目自拟。
长相思 中秋之夜
逢中秋，庆中秋，何处能邀明月游。珠江拾翠洲。
湖泛舟，河泛舟，无限温情话不休。相依随水流。

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探骊08-青儿

十一词班第六讲作业

1.用中平平和中仄平的格式，分别写两个对偶句。

1、惊乾坤，泣鬼神
2、亲贤臣，远小人

2.补齐下面《长相思》中缺少的句子《长相思》（正格）花满衣，絮满衣，三月阳春绿满堤。（佳人稚子嬉）。燕双飞，蝶双飞，晚泊孤舟何不归。夕阳渔浦西。

3.赏析一首《长相思》

长相思，长相思。若问相思甚了期，除非相见时。
长相思，长相思。欲把相思说似谁，浅情人不知。

赏析
上下片均以“长相思”迭起，上片说只有相见才得终了相思之情；下片说由于不得相见，相思之情无处诉说，以浅情人不能理解自己的心情反衬自己一往而情深。词的上片，一气流出，情溢乎辞，不加修饰。
“若问”两句，自问自答，痴人痴语。要说“相见”是解决“相思”的唯一办法，这纯是痴语，痴心，可是，小晏却认认真真地把它说了出来。
  结句抒写了比相思不相见更大的悲哀。“犹言说与谁、向谁说。纵使把相思之情说了出来，那浅情的人儿终是不能体会。多情的小晏却总是碰到那样的人，辜负了自己的刻骨相思时，词人依然是一往情深，不疑不恨，只是独自伤心而已。下片四句，以“浅情人”反衬小晏相思苦恋之情，无奈和遗憾。

4.写一首《长相思》要求如下：
用钦谱正格用词林正韵，韵部不限.题目自拟。

长相思
文/青儿
生一刀，死一刀。刀在红尘走一遭。看谁技术高。
躲飞镖，掷飞镖。利器穿胸无处逃。屌丝多自嘲。

天星

五、第六讲作业
探骊02~天星
1.用中平平和中仄平的格式，分别写两个对偶句。
答:雨丝消，雾色消。鸟喧消，蝉噪消。
2.补齐下面《长相思》中缺少的句子《长相思》（正格）花满衣，絮满衣，阳春三月绿满堤。（熏风古柳垂       ）。燕双飞，蝶双飞，晚泊孤舟何不归。斜阳渔浦西。
3.赏析一首《长相思》
4.写一首《长相思》要求如下：
用钦谱正格用词林正韵，韵部不限.题目自拟。

长相思•春回
探骊02~天星

雨丝消，雾色消。梅弄清香漫玉桥。望春嫩蕊娇。

鸟喧梢，柳新梢。缓步湖光堪画描。泊舟游客邀。

静静

第六讲作业
探骊25--静

1.用中平平和中仄平的格式，分别写两个对偶句。
中平平  月如霜，鬓似霜

2.补齐下面《长相思》中缺少的句子《长相思》（正格）花满衣，絮满衣，三月阳春绿满堤。（   栏杆翠袖依    ）。燕双飞，蝶双飞，晚泊孤舟何不归。斜阳渔浦西。
3.赏析一首《长相思》
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休，月明人倚楼。
析：上片，用汴水，泗水喻愁之绵长。下片感情显豁，用明月衬托人物状态。
4.写一首《长相思》要求如下：
用钦谱正格用词林正韵，韵部不限。

长相思·秋夜寄远
数日期，看日期。盼到如今君未归。风寒梧叶凄。
怨几回，泪几回。倚断栏杆人不知。蛩鸣皎月迟。

知音姐姐

探骊10～墨羽清风   词班第六讲作业
1.用中平平和中仄平的格式，分别写两个对偶句。

中平平：日生愁，夜生愁。
                琴声扬，曲声扬。
中仄平：穷也愁，富也愁。
                 酒上头，愁上头。

2.补齐下面《长相思》中缺少的句子《长相思》（正格）花满衣，絮满衣，三月阳春绿满堤。（冰消入小溪       ）。燕双飞，蝶双飞，晚泊孤舟何不归。斜阳渔浦西。
（…）：冰融汇作溪。

3.赏析一首《长相思》
长相思·汴水流
唐代：白居易

汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。
    赏析：相思是人类最普遍的情感之一。也是历代诗家文人付诸歌咏的最佳题材之一。古诗中多用“长相思”三字，如《古诗十九首》中就有“上言长相思”、“著以长相思”、“行人难久留，各言长相思”等。南朝陈后主、徐陵、江总，唐李白等都有拟作。内容多写女子怀念久出不归的丈夫。至于白居易这首《长相思》，则有其特定的相思对象，即他的侍妾樊素。诗中描写在朦胧的月色下，映入女子眼帘的山容水态，都充满了哀愁。前三句用三个“流”字，写出水的蜿蜒曲折，也酿造成低徊缠绵的情韵。下面用两个“悠悠”，更增添了愁思的绵长。特别是那一派流泻的月光，更烘托出哀怨忧伤的气氛，增强了艺术感染力，显示出这首小词言简意富、词浅昧深的特点。
词的上阕写樊素回南必经之路。因为她是杭州人氏，故作者望吴山而生愁。汴水、泗水是一去不复回的，随之南下的樊素大概也和河水一样，永远离开了他。所以作者想象中的吴中山脉，点点都似愁恨凝聚而成。短短几句，把归人行程和愁怨的焦点都简括而又深沉地传达了出来。尽管佳人已去，妆楼空空，可作者一片痴情，终难忘怀，他便于下阕抒发了自己的相思之痛。两个“悠悠”，刻画出词人思念之深。这种情感的强烈，只有情人的回归才能休止。然而那不过是空想，他只能倚楼而望，以回忆昔日的欢乐，遣散心中的郁闷而已。
这篇作品形式虽然短小，但它却用回环复沓的句式，流水般汩汩有声的节奏，贯穿于每个间歇终点的相同韵脚，造成了绵远悠长的韵味，使相思之痛、离别之苦，表现得更加淋漓尽致。

4.写一首《长相思》要求如下：
用钦谱正格用词林正韵，韵部不限.题目自拟。
长相思
墨羽清风
夜声悲，曲声悲，侬执清箫窗下吹。
任由珠泪垂。
春几回，秋几回，唯见南行大雁飞。
谁人捎信归。