赋三期长门组第5讲作业 点评老师：东华帝君

掬心

作业练习：

1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。

北春

唐韵赋三期
第五讲作业练习：
长门组10一北春
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
答：a. "不亦……乎"连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的"不是……吗？"
例：求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋o察今》）
译文：像这样求剑，不是糊涂吗？
b. "不为……乎"连用，表反问，相当于现代汉语的"不算是……吗？"
例：此不为远者小而近者大乎？（《列子o汤问》）
译文：这不算是远的小而近的大吗？
c. "不……则"、"不……即"连用，表选择，相当于现代汉语"不是（这样），就是（那样）"。
例：战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。（苏轼《教战守策》）

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
答：
a.德声昭昭，有近重华之孝；
   勋绩赫赫，可齐武穆之忠。
b.商王祷雨，至桑林而恳祈；
   汉祖歌风，于沛宫而欣赞。
c.贞观之治欲追，当效怀鹞；
   俊造之才能见，不妨吟虹。

垫石

唐韵赋第三期第五讲作业——长门组08～陈刚权

1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
①……孰与……
西山孰与东山高？
②何……为
百姓不富，何以小康为？
③为……所……
山峦为薄雾所罩。
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
①落难兮而自强不息，梁姬值虎世人敬仰。
遇险兮而临危不惧，冯后当熊众人敬重。
②董昭救蚁，行善之举终有报。
毛宝放龟，施恩之人会有福。
③丁兰刻木，专注兮则成事焉。
王质烂柯，沉迷兮而误事矣。

一瓯茶

唐韵赋三期第五讲作业
长门组40~一瓯茶

1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
答：选3个关联词造句：
（1）”......者，......也”
（2）"如……何"
（3）"不亦……乎？"
环唐韵师者，皆诗赋之方家翘楚也。追随学习，知句式之繁多；邂逅文辞，寄笔端之几许。如宾语前置、定语后置何？更需仔细之研磨，终待会通于古语。学而时习之，不亦乐乎？

文言句式有以下几种：
1.判断句：是对事物有所肯定或有所否定的句子。分两个系列，分别为”......者，......也”系列和“乃、为”系列。
2.被动句：就是“被”字句。分为两大类。分别为：
（1）.有形式标志的被动句。句子中常见“见、被、乎、于、为”等字。
（2）.无词语标志，但从上下文意看，其主语和谓语之间，有支配被支配的关系。
3.成分省略句：
（1）.主语和谓语的省略。
（2）.修饰语和中心语的省略
（3）.宾语与兼语的省略。
⑷.介词和介词宾语的省略。
⑸分句的省略。
4、倒装句：
（1）、 否定句中代词宾语前置：这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
（2)、疑问句中代词宾语前置：文言文中用疑问代词“谁、孰、何、安、恶、焉、胡、奚、曷”等做宾语时往往放在动词的前面。
（3）、介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。
（4）、特殊结构：用"之"、"是"将宾语提前。
（5）、普通宾语前置：文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：
a.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。
b.文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。
c.用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
d.介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置。
(6）、定语后置
在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况：
①中心词+定语+者 或 中心词+之+定语+者，例：
客(中心词) 有歌于郢中（定语）者。——宋玉《对楚王问》
望(中心词) 之 蔚然而深秀（定语）者。——《醉翁亭记》
②中心词+之+形容词（定语）例：
带长铗(中心词) 之 陆离(形容词)兮，冠切云(中心词) 之  崔嵬(形容词)。——《涉江》
③中心词+数量词（定语）例：
我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。——《史记·鸿门宴》（7）、状语后置：现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
（8）、谓语前置：为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。
（9）、固定句式。文言文中的固定句式，含特定关联词。
a."如……何"、"奈……何"、"若……何"。这是三个同义的说法。意思是"把……怎么样"、"对……怎么办"或"怎么对付（处置、安顿）……"
b."……孰与……"、"……何如……"。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。
c."不亦……乎？"可译为："不……吗？"，"难道不……吗？"
学而时习之，不亦乐乎？
有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？
d."何（奚、曷）以（用）……为""何以为""何……为"。这是三个同义的说法，可译为"哪里用得着……呢？"、"还要……干什么呢？"
e."何……之为"。这个格式的意思是"还算得上……"、"还谈得上什么……"、"还说什么……"。
国仇未报，何以家为？
f."得无"、"无乃"。"得无"又写作"得毋"、"得微"、"得非"等，意思是"该不会"、"莫不是"、"只怕是"、"岂不是"、"莫非"等。
g.此外，还有一些其他关联词的固定句式，如：
吾孰与徐公美？——孰与，与…比怎么样 等等。
固定句式总结
固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为四种：
第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。
第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......休（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。
第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。
第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢）
以上是文言文中常见的一些句式句法，

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
答：3个《龙文鞭影》的典故：
（1）乐羊七载，方朔三冬。
译文：东汉人乐羊子出外求学，一年后回来，妻子跪下问他为什么，他说：“长久在外，想家了。”妻子就用刀砍断织机上的布，说：“夫子你去积累学问，现在如果半途而归，与我半途割断布匹有什么不同”乐羊受到感动，重新回去开始学业，七年不返。汉代人东方朔曾上疏皇帝说：“年十二学书三冬，文史足用；十五学击剑；十六学诗书，诵二十二万言；十九学孙吴兵法阵战之具……若此，可以为天子大臣也。”
（2）陶公运甓pì，孟母断机。
译文：晋代人陶侃任广州刺史时，早晨运砖百块于斋外，晚上又运砖百块于斋内，说：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳。”战国时期思想家孟子的父亲死后，由母亲抚养。一天，孟子没有等到放学就回家了，孟母问：“学何所至矣?”孟子回答说：“我自己想回来的。”孟母于是用刀砍断织机说；“子之废学，犹吾之断机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。

（3）邓攸弃子，郭巨埋儿。
译文：邓攸东晋时作河东太守，在石勒战乱中舍弃亲生儿子，保护了侄子。妻子不复孕。一次过江，纳到一妾，特别宠爱，于是询问女子的来历，说是北人遭乱，还能忆起父母姓名，原来是邓攸的甥女。邓攸素有德行，闻之感恨，于是就不再纳妾。郭巨是汉代人，因家贫不能养母，母亲进食时，儿子必定分食，于是欲埋其儿，说儿子可再有，母不可复得。挖土三尺余，忽见一黄金玉釜，上有丹书曰：“天赐孝子郭巨，官不得夺，人不得取。”

用三个典故造骈句：
（1）乐羊辍学，断布知之经纶；方朔邀臣，上疏表其文武。
（2）陶公运甓，自劳蓄力于中原；孟母断机，苦心教儿以至理。
（3）邓攸弃子，护侄心真；郭巨埋儿，救娘情切。

厚冰

长门组07～厚冰
第五讲作业

1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
a…也…者
造句 民之食者，皆勤于耕也。苟不逐之，岂能天降也。
b…见…为…于…乎
造句 见帝国为所欲为之举，于心不忍，于理未明，入寑非眠乎！
c…之…其…然…而
造句 痛之不定，而知之非然，若痴入醉，其悟莫测。

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。

a…武王归马，裴度还犀。
b…梁公训雀，茅容割鸡。
c…商王祷雨，汉祖歌风。

骈句
①漓江戏水／洞口酌茶
②商丘典赋／华夏传承
③牛郎推磨／织女献花

似水流年li

第五讲作业练习：
长门组38-似水流年
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
（1）援琴者，淑媛也。
（2）不惟诗书是读。
（3）红梅为白雪所映。

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
（1）慈悲者，商王之祷雨也；慷慨者，汉祖之歌风也。
（2）乘兴以游，太宗怀鹞；含威而过，桓典乘骢。
（3）一段良缘，梁姬值虎；十分佳事，冯後当熊。

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唐韵赋三期第五讲作业：
长门组06一边凤鸣
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
（1）”......者，......也”
（2）"若……何"
（3）"不亦……乎？"
     唐韵长门组师者，皆大家也。与同窗共研习；若不读讲义，何以明理？故，细品研读，学而时习之，则不亦乐乎？
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
（1） 萧收图籍，孔惜繁缨

      萧收图籍：刘邦入关后，各将领都争抢钱财，只有萧何将天下图籍收起，使刘邦知道天下人口、强弱情况。

      孔惜繁缨：孔，指孔子；繁缨，诸侯马腹上用的带饰。新筑人仲叔于溪救了卫国孙桓子，不要求赏赐县邑，只要求饰繁缨以朝见国君。孔子惋惜地说：“繁缨代表国君的名与器，不应该随便赏赐，应该赏给县邑。”
（2）王戎支骨，李密陈情

      王戎支骨：晋代王戎、和峤同时遇到大丧，王戎瘦弱异常，和峤哭泣备礼。仲雄对晋武帝说：“王戎虽然不备礼，但哀毁骨立；和峤虽备礼，而神气不减。应当担忧王戎。”支骨，瘦骨嶙峋，衰弱之至。

      李密陈情：晋代李密父早亡，母嫁人，由祖母抚养成人，晋武帝征诏他任太子洗马，李密上表陈情，说家有祖母不敢远离。
（3）马当王勃，牛诸袁宏

      马当王勃：唐代王勃乘船停在马当山，梦见水神说：“助汝一路顺风。”次日早晨就到达南昌。

      牛渚袁宏：晋代袁宏在牛渚帮佣为人运租，中秋夜吟诗为征西将军谢尚所知，即上船畅谈，于是声名日增。

唐韵云水禅心

第五讲作业练习：
长门组011-云水禅心
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
（1）……者，……也。
菊者，花中之隐士也。
（2）如……何
如太行、王屋何？
（3）……不亦……乎
学而时习之，不亦说乎？

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
（1）秦始皇二年，有画工名叫烈裔，刻两只玉虎．不点眼睛，秦始皇让另外的画工夜间点睛，虎即离去。次年南郡献来白虎两只，原来是玉虎，于是挖去眼睛，虎不能再走了。晋代人温峤任都督江州军事时，过牛渚桥，相传桥下有怪物，温峤点燃犀牛角，照桥下的河水，果然看到有怪物，但是怪物一会儿就覆灭了。
骈句：烈裔刻虎，温峤燃犀。
（2）唐代狄仁杰，因功封梁国公，居母丧时，有白雀飞下吊丧，如驯好了一样。汉代郭林宗借宿在茅容家，茅容早晨杀鸡，郭林宗以为是招待自己，结果却是侍奉他的母亲，而自己和客人一起吃粗蔬谈饭。郭林宗认为茅容很贤，就劝他就学。
骈句：梁公训雀，茅容割鸡。
（3）周武王在太公望辅助下灭商，于是停止习武重视文教，放马于华山之南，放牛于桃林之野，向天下表示不再使用。唐代裴度，相士曾说他将饿死。裴度在游香山寺时，拾得犀牛带一条，还给了失主。失主是一名妇女，正准备带犀带去救获罪的父亲，故感激不尽。先前的相士再次见到裴度，说：“积有陰德，将要大贵。”后来果然大贵。
骈句：武王归马，裴度还犀。

勿忘初心

长门组17～勿忘初心
第5讲作业练习：
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
答1）判断句
①主语＋谓语：
粤，广东。
②主语＋谓语＋“也”
南，粉也；北，面也。
③主语＋“者”，谓语
文者，博学。
④主语＋“者”，谓语＋“也”
学者，无止境也。
⑤乃…、皆…、惟…等
乃：是乃狼也，其可畜乎？《左传 宣公四年》
皆：苏秦曰：“……父母不以我为子，是皆秦之罪也”
即：梁父即楚将项燕《史记  项羽本纪》
惟：予惟小子。《尚书  大诰》
⑤省略主语
……（其）摇倩影之娉婷，（其）散芳菲之弥漫。掬心《千菊赋》（这里省略的主语“其”代指菊）


2）被动句
有形式标识的被动句
①介词“于”谓语动词＋“于”＋行为主动者
动于情，明于心。
②介词“为”：“为＋行为主动者＋谓语动词”或
“为……所……”
锦上添花或雪中送炭者，前者为之所喜，后者为之所动
今不努力，恐为虚度所憾。
③见…于…
吾长见笑于大方之家。《秋水时至》
④“被”字句
高祖被酒，夜径泽中。《史记 项羽本纪》


无形式被动句
①不夭斤斧，物无害者。（不夭斤斧，不被斤斧夭伤）《庄子  逍遥游》
②蔓草犹不可除，况君之宠弟乎。（除，被除）《左传 隐公元年》。
③屈原放逐，乃赋《离骚》（屈原放逐，指屈原被放逐）《报任安书》


3）倒装句
①主谓倒装
贤哉，回也！《论语  雍也》
谁与，哭者？《礼记 檀弓上》
②谓语前置
甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ 《虎丘记》袁宏道（讲义）
③宾语前置
吾谁欺，欺天乎？《论语 子罕》
大王来何操？《鸿门宴》
无适小国，將不女容焉？《左传 僖公十年》
④定语后置
望之蔚然而深秀者。《醉翁亭记》（讲义）
⑤状语后置
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣 《寡人之于国也》〈孟子〉（讲义）
⑥9）、固定句式。文言文中的固定句式，含特定关联词。例如：
"如……何"、"奈……何"、"若……何"。
如太行、王屋何？《愚公移山》
奈并累若属何？《宋史 李若水传》
虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》




2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
答：①宣圣春风
老坐杏坛，儒学风行如春生万物；
贫居陋巷，箪食瓢饮似桂馨一山。
②代雨李靖
原作业：
沙场点兵以少胜多，封公加爵；
马鬃滴水贪卅舍一，济旱成灾。


北春（徐世阳）老师修改：
沙场点兵之修为，封公加爵；
马鬃滴水之臆度，作厄成灾。
或：
以少胜多之修为，封公加爵：
贪卅舍一之臆度，作厄成灾。


③辨日儿童
究真相，大小热凉皆自然可度。
求学识，叟童男女而真理无偏。

瑾之魂

                           辞赋三期第五讲做业                                 学号：长门组03—瑾之魂—宗红霞
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选3个关联词造句
       (1)、……者……也  (表示判断句式的关联词)
       唐韵三期，辞赋学堂者也。
       (2)、为……所……   (表示被动句式的关联词)
        黛玉为宝钗之语所感，而结为金兰之交。
     （3)、……无乃……    (表示反问句式的关联词)
        为国而卒，重于泰山，为己而死，轻于鸿毛，无乃是乎？
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
     （1)、学子从师，嘉宾赋雪。苏秦刺股，孙敬悬梁。
        (2)、做官仁爱，应承鲁恭三异。为政清廉，当秉杨震四知。           (3)、岳母刺字，树立良将。卢杞除奸，残害忠良。