子虚组第五讲作业贴 （点评：信马由缰老师)

默然听雨

子虚组第五讲作业练习
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
3、准备一个笔记本，将平常阅读时遇到的文雅辞藻分类整理。这个不作检查，不用提交作业。

浅约晴岚

唐韵赋班第五讲作业
子虚组19【晴岚】

1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句

【1】不亦……乎：  迨至冬临，由北国而入海南，望眼处皆为繁花似锦，不亦乐乎？

【2】无乃……与：  观乎景区道路，比肩接踵，无乃悔与？

【3】非惟……抑亦：自寒露起，非惟寒凉渐紧，抑亦日时短也。

【4】庸……乎：    吾遇美食，夫庸胖瘦与否乎？

【5】奈……何：    至暮年，力有不逮，奈年岁何？

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。

     【1】重华大孝，未恨害已之双亲；

          武穆精忠，不辞远征之劳苦。

     【2】尧眉八彩，历象日月而惠农；

          舜目重瞳，孝感地天而成帝。

     【3】商王祷雨，剪发祭甲而感天。

          汉祖歌风，趁酣作辞以畅意。

凤凰山庄

1第五讲作业    子虚23——凤凰山庄

1、  熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句

者······也、乃·······为、为·····所、受·····于、见······于、忧······于

唐宋八大家者，苏氏父子占其三也。而其中乃以苏轼东坡文学造诣为最，被称为历代艺术巨匠，豪放诗词之先驱。东坡官吏生涯中，屡为“乌台诗案”所累，除翰林学士，先后受任职于黄州、杭州、湖州诸地。东坡生性豁达豪放、其文纵横恣肆。见农家之艰苦，直书于笔下，忧社稷之安危，常记于心间。

2、  收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。

古人云：为学莫重于尊师，尊师则不论贫富。应知杨时程门立尺雪，先主茅庐频三顾。学则性戒燥、心戒浮，勤为径 、苦做舟。夜半孙敬头悬梁，更深苏秦锥刺股。寒来暑往，闻鸡起舞，春去冬来，牛角挂书。

闲敲棋子

子虚组第五讲作业练习子虚组16-闲敲棋子
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句
中国孰与美国强？
美国强者也，能奈之何？
镜花水月，人生无常，不亦悲乎？
与跪活，宁站死。
学需勤，故不自律，无以成学。

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
豫让吞炭
斩衣三跃死知已伏剑一击留美名

渊明赏菊
荣辱不惊，五斗米亦何贵
去留无意，一篱花也可居

荆轲刺秦
壮士悲歌，风萧萧兮不复返
咸阳匕现，路漫漫兮与谁归

3、准备一个笔记本，将平常阅读时遇到的文雅辞藻分类整理。这个不作检查，不用提交作业。

茜衣吹雪

第五讲作业    子虚05——茜衣吹雪
1、  熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句
者，也：流星者，天外之来客也。
为，所：黄花为青女所欺，傲然怒放，卓尔不群，浩浩乎承君子之风。
奈，何：春之将去，奈群芳何，秋也将来，奈众草何，此天道轮回，生生不息也。
与其，孰若：文之存疑也，与其兀自迷惑，孰若问之于师友。
以，为：贤哉，昔太宗者以人为镜，然后明其得失，以史为镜，既而知兴衰。
2、  收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
寿阳梅妆：酒醉微酲，和衣而睡；梅开半好，点额以妆。
墨子悲丝：丝本皎明，一朝为颜料所污，不亦悲乎？墨子由其而慨曰：人与丝何其相似也哉，身处浑浊，则染疱鱼之臭，耳闻粗鄙，乃效市井之流。
魏公切直：宽容者如师德，切直者若魏公，皆国之栋梁也。

孟庆瑞

子虚组第五讲作业贴
作业练习五：
子虚15-孟庆瑞
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句
"……者，……也" 赞花者。喜爱也。
为：少不学老无为
菡萏脱俗， 素雅清新 ，艳而不娇。
谁不知他巧言雌黄
吾以菩提赠友人

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
重华大孝：逆境生存 ，孝行天下。
孟母断机：幼子顽皮，慈母断机。
燕子楼头：风尘女子，多情盼盼。

云朵

唐韵首期赋班子虚02～云朵第五讲作业
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句
答：古汉语的特殊句式：不同类型的句式如下：
（1）、判断句。可以分为两个系列："……者，……也"系列和"乃、为"系列。
除此之外，文言判断句还可以通过“乃，为，是，即，非，则，谓”来表示判断。判断句较多用于咏物赋，起到对事物下定义或表态度的作用。


（2）、被动句。被动句可分为两大类：有形式标志的被动句和无形式标志的被动句。有形式标志的被动句。句中常见“见、为、被、乎、于”等字。
无形式标志的被动句。没有词语标志，但从上下文意看，谓语和主语之间是支配和被支配的关系。
——为…所…，表示被动关系，“见……于……”“受……于……”等，也是被动句关联词。




（3）成份省略句。
a. 主语和谓语的省略。
b. 修饰语和中心语的省略。
c. 宾语与兼语的省略。
d. 介词和介词宾语的省略。
e. 分句的省略。




（4）倒装句
a.否定句中代词宾语前置
这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。


b.疑问句中代词宾语前置
文言文中用疑问代词“谁、孰、何、安、恶、焉、胡、奚、曷”等做宾语时往往放在动词的前面。
c. 介词宾语前置
d. 特殊结构：用"之"、"是"将宾语提前。
e. 普通宾语前置。
文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但是一定条件下，宾语会前置，其条件是：
第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”


第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”
第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”


第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置。例如：“业文南向坐。”


（6）定语后置
在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况
①中心词+定语+者或中心词+之+定语+者。如：客有歌于郢中者。
②中心词+之+形容词（定语）
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。


③中心词+数量词（定语）
我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。


（7）状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。如：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。


（8）谓语前置
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。


（9）.固定句式。文言文中的固定句式，含特定关联词。例如：


a."如……何"、"奈……何"、"若……何"。这是三个同义的说法。意思是"把……怎么样"、"对……怎么办"或"怎么对付（处置、安顿）……"。如：如太行、王屋何？
b."……孰与……"、"……何如……"。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。
c."不亦……乎？"可译为："不……吗？"，"难道不……吗？"
学而时习之，不亦乐乎？
有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？
d."何（奚、曷）以（用）……为""何以为""何……为"。这是三个同义的说法，可译为"哪里用得着……呢？"、"还要……干什么呢？"
e.何……之为"。这个格式的意思是"还算得上……"、"还谈得上什么……"、"还说什么……"。
秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？


f.得无"、"无乃"。"得无"又写作"得毋"、"得微"、"得非"等，意思是"该不会"、"莫不是"、"只怕是"、"岂不是"、"莫非"等。
得无教我猎虫所耶？
日饮食得无衰乎？
得毋有病乎？
"无乃"又写作"毋乃"、"非乃"、"不乃"，意思是"岂不是"、"莫非是"、"恐怕要"等。
求，无乃尔是过欤？（恐怕要责备你吧？）


此外，还有一些其他关联词的固定句式，如：
吾孰与徐公美？——孰与，与…比怎么样
日食饮得无衰乎？


不亦……乎 相当于“不是……吗”


以为、以……为……意思是以为、认为、把……当作、用……做……。例如：
而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。


其……孰若……、与其……宁……可译为与其……不如（宁可）……


与其……宁…… 相当于“与其……宁可……”


固定句式总结


固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。


它的分类可按表达语气的种类分为四种：




第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。


第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......休（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。


第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。


第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢）


以上是文言文中常见的一些句式句法




造句：
a.时值季秋。菊花爆满山也，其香沁人心脾，醉人心魂，为之动容而酷爱者，五柳先生也。偏爱其谁？悠然南山前，采菊东篱下，谓之陶潜也。


b.迎春者，春之使者也。其花色泽金黄，不惧严寒，不慕名利，傲雪凌风，非为争宠一时，笑傲百花，而甘愿傲霜斗寒，顶风迎雪，频报春归。


c.（兰）生谷中，（兰）餐风饮露。（兰）静听瀑唱，（兰）闲钓水声。（其）香薰霞，（其）影迷烟。春来巧笑（于）山野，士喜移栽（于）雅室。


d.兰生谷中。清而见幽，香而被采，能无幸乎？


e.夜风号，落花摧。暴雨倾盆，可怜屋漏。


f.梅怎会恋冬而不报春乎？


2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。


典一：嘉宾赋雪① 圣祖吟虹②


①嘉宾:对客人的尊称。嘉，美好。赋:作诗。②圣祖:古时尊称里市的祖先，多指开国皇帝。此处是讲明太祖朱元璋的故事，故称圣祖。


[解说]
西汉文帝的儿子梁孝王刘武，建了一座私家花园——菟园， 常在此招待宾客。一天，他召见邹阳、枚乘、司马相如三个文人，不久天空中飘下雪花，梁孝王便让司马相如当场作一篇《雪赋》，邹阳读后十分佩服，也即兴吟出《积雪之歌》与《白雪之歌》。因为这则文人咏雪的故事，后来南朝的谢惠连也作一篇《雪赋》，对这个故事作了详细描述。


明朝初年有个小官彭有信，一天偶然遇到穿着便衣出来游玩的明太祖朱元璋。因他不认识皇帝，便和朱元璋随意说话。朱元璋一时高兴，作了两句《虹雪诗》:“谁把青红线两条，和云和雨系天腰。”让彭有信续完，彭有信接续道:“玉皇昨夜鸾舆出，万里长空架彩桥。”朱元璋听了很高兴。第二天即召见彭有信，给他升了官。


典二：邺仙秋水” 宣圣 春风②


[注释]
①邺仙:指李泌(722 ~ 789)，字长源，魏八柱国李弼后代，辽东襄平(今辽宁辽阳北)人，历仕唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，在军事、政治、外交诸方面成就卓著，官至同中书门下平章事，封邺候。喜欢道术，人称“邮仙”。②宣圣:对孔子的尊称。孔子(前551 ~前479)， 名丘，字仲尼，鲁国(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家创始者。被后来封建皇帝封为“文宣王”，尊为圣人，故称“宣圣”或“宣父”。


[解说]
李泌幼年时十分聪慧，宰相张九龄称呼他为小朋友。诗人贺知章见了李泌，则称赞他眼光如同秋水一样清激明亮，是做鲫相的相貌。
汉武帝问东方朔：“孔子和颜渊相比，谁的道德更高尚？”东方朔答：“颜渊如桂，香馨一山。孔子如春风，至则万物生。”




典三：恺崇斗富①浑溶争功


[注释]
①他:即王饱，宇君夫，晋东海郯(今山东郯城)人，名儒王肃子，司马昭妻弟，官至龙镶将军。崇:即石崇(249-300)， 西晋文学家。字季伦。渤海南皮(今属河北)人，曾任荆州刺史。②)浑:即王浑(223 ~297)，字玄冲，大原晋阳(今山西太原)人，官至司徒、侍中。济:即王溶(206 ~286)，弘农湖县(今河南灵宝西南)人，官益州刺史。后为抚军大将军。


[解说]
晋朝贵族王恺和石崇以奢侈著名于时，常常互相斗富。王恺做紫兰布屏障四十里长，石崇便做锦屏五十里长来压他。王恺比不前便求外男晋武帝援助。晋武帝送他一株二尺高的珊瑚树，王他请石学米看，以示炫耀。石崇看了，用铁如意将册潮树击得粉碎，说“我时分。”进指出自家六七株三四尺高的通潮树，像王恺那样大小的则多得很。王恺终比不过，心情颓丧。
王浑、王洛二人奉命伐吴，
过江。 而王海用战船顺长江直下，王浑大败吴兵后，却一时迟疑不敢
抢先一步攻入建康(令南京)，
迫使吴国皇帝孙皓投降。王浑因此对王宿十分不满，常请治共罪。
造句1：
受禅天子，重华大孝，待人宽厚施仁，堪称绝孝；
抗金名将，武穆精修，矢志抗金报国，奉为忠臣。


造句2：
尧眉八彩，舜目重瞳；天生贵相，腹有才华。


造句3：
孝王待客，嘉宾赋雪，兴菟园咏雪歌；
圣祖吟虹，有信接招。游野外赋霓诗。
2020.10.14

梦缘

唐韵诗词大学首届赋班第五讲作业
子虚03-梦缘
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句
1）亦……乎
正值秋高气爽，登高远望，心情极佳，乃不亦乐乎！
2）何……之为
朋友即盛情款待，何以不留之为？

3）者……也
大凡不孝敬父母者，不可交也。

4）奈……何
学习上几劝不听也，怎奈吾何？

5）皆……故
同学皆兄弟，故有难同帮。

2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
1）囊萤映雪：晋孙康家贫，冬夜借雪光读书。晋车胤家贫，夏夜练囊盛萤，借萤火虫微光读书。
骈句：
勤学不倦，集萤读书而成大器；刻苦常明，借雪习字方显奇才。

2）苏武牧羊， 越王尝胆：汉苏武宁死不屈，被匈奴扣押19年，尽忠守节，情愿放羊不投降。越王勾践假降忍辱负重，卧薪尝胆十年终于灭吴。
骈句：
身牧羊群，不屈数载而张气节；日尝苦胆，受辱十年方可吞吴。

3）悬梁刺骨：东汉政治家孙敬学习时用绳子一头拴在梁上，一头拴在头发上，防止睡着；战国时期苏秦学习欲睡时用锥子扎腿，血流至足。
骈句：
晨夕不休，乃吊发悬梁而防疲惫；岁时专研，以行锥刺骨而学有成。

3、准备一个笔记本，将平常阅读时遇到的文雅辞藻分类整理。这个不作检查，不用提交作业。

白茶

子虚组18∽白茶
第五讲作业：




1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句


造句：


①四季之初（者），春之勃发（也）。


②小儿好学欲随夫子读，（奈何）家贫难就，（故）常于塾窗下立听。


③世人眼光，视古今女子嫁作人妇，地位（得无）大异乎。


④美国（以）私利（为）重而信口妄言。


⑤九州山河壮阔，（何其）醉心也。




2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。


典故其一：


上古帝舜又叫重华，他的母亲早亡；父娶后母生弟名象。三人合谋屡次害舜，舜逃生后仍然孝顺父母亲爱兄弟。所以孔子和孟子都称他为“大孝”的表率。


（仇怨重华不计，古今大孝尊行）


典故其二：


南宋爱国名将岳飞的溢号是武穆精忠，他少年便立志抗金。十八岁从军，立战功，背上刺有“精忠报国”四字，后被秦桧以莫须有的罪名害死。


（慈亲刺字，壮志驱金）




典故其三：


和凝是五代时著名的一个人物，他年轻时考中第十三名进士，仕途上披荆斩棘也一晃数年过去，后来他当了考官，有个叫范质的人也名列第十三，于是和凝说：他将接受我的衣钵。后来范质也成为一个名官。


（和凝得意，范质传承）

月明潇湘

子虚组第五讲作业练习
子虚组01月明潇湘第五讲作业
1、熟悉不同类型的句式和关联词，并自选5个关联词造句
1】无以
不有屈原，无以见《离骚》。
2】孰与
梅花孰与桂花香？
3】不亦、、、乎？
夫以无识之物，郁然有彩；有心之赋，不亦有文乎？
4】何以、、、为？
草木贲华，何以锦匠为？
5】与其、、、孰若
与其羡慕圣文之雅丽，孰若自己精理为文，秀气成采？
2、收集3个《龙文鞭影》的典故，并用典故造骈句。
1】古圣长追，登书山而刺骨；轲亲每忆，就事业乃惜时。
2】寿昌书血，为寻母而弃官；董永孝心，竟卖身而葬父。
3】伊尹耕莘，始辅商汤而伐夏；太公钓渭，终助周武而灭商。
3、准备一个笔记本，将平常阅读时遇到的文雅辞藻分类整理。这个不作检查，不用提交作业。
      已备。