唐韵大学初词班第四讲作业【雨组】

在水一方

唐韵诗词大学八期初词班雨组
第四讲作业

（雨组11-一笑）


简要说明敦煌曲子词在词史上的地位:
敦煌曲子词的内容广泛，形式活泼。有鲜明的个性特征和浓郁的生活气息。反应了词兴起于民间的原始形态。敦煌曲子词在中国的词曲发现中构成了重要的一环。是汉魏六朝乐府诗过渡到宋元词曲的桥梁。为五代两宋词的兴盛繁荣开辟了道路。

1、简述“词以婉约为正宗的说法没有根据”的原因。
在敦煌曲子词里虽然有很多婉约之作，但是也有诸多赞颂保家卫国的忠贞之士的正能量之作。词的内容广泛。所以说词以婉约为正宗的说法是没有根据的。

句法

2、分别找出一个22、13、31、121结构的四字句词句。
2/2:  如: 寸寸/柔肠

1/3   如：以/告其人

3/1   如：余杭门/外

1/2/1   如：揾/英雄/泪


3、分别找出一个24、42、33、222结构的六字句词句。
2/4  如：常记/溪亭日暮

4/2  如：气吞万里/如虎

3/3   如：都付于/莺和燕

2/2/2  如：宜醉/宜游/宜睡


4、尽量详细解析一首《忆王孙》
要求首先从字面读懂每句话的意思，有能力的尽量从语言的表达，结构的安排，意境的形成等多方面分析，哪里写得好，好在什么地方，注意多揣摩，多思考，用自己的语言表达出来，阅读分析是学习诗词非常关键的基础内容，希望认真对待。

忆王孙?纳兰性德
西风一夜剪芭蕉，倦眼经秋耐寂寥？强把心情付浊醪。读离骚。愁似湘江日夜潮。

“西风一夜剪芭蕉，倦眼经秋耐寂寥？”点明季节、心绪，“倦眼”，可见时已深夜，或许心也早已疲惫不堪。“强把心情付浊酒醪”，着一“强”字呼应前文的“耐寂寥”。“读离骚”，是人的活动，也是打发这深秋寂寥的一种方式，可是。这寂寥真的可以打发得去吗？未必，且看尾句“愁似湘江日夜潮”，多么深重的忧愁，怎是一卷书就消磨得了的，此句深得李后主“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之妙！

5、写一首《忆王孙》，其要求与第一讲写作题的要求一样。

忆王孙. 梨花雨
文/一笑

丝丝微雨浥芳尘，
淋湿枝头碎玉痕。
粉蝶和羞深掩门。
又黄昏，
一盏诗情待酒温。

小妖

五、第四讲作业
雨组～13 小妖
简要说明敦煌曲子词在词史上的地位。
1、简述“词以婉约为正宗的说法没有根据”的原因。
答：词在民间创始的时候，它的内容原来是丰富的，多方面的；后世所谓词为艳科，应该以婉约为正宗的说法是没有根据的。
句法
2、分别找出一个22、13、31、121结构的四字句词句。
答：22：候馆梅残，溪桥柳西；寸寸柔肠，盈盈粉泪等。
         13：封/狼居胥；等/宝钗楼，访/铜雀台等
         31：余杭门/外；第四桥/边等
        121：过/春社/了；揾/英雄/泪等
3、分别找出一个24、42、33、222结构的六字句词句。
答：42：二十四桥/仍在；气吞万里/如虎等
        24：闻道/中原遗老；一片/神鸦社鼓等
        33：都付与/莺和燕；谁得似/长亭树等
      222：宜醉/宜游/宜睡
4、尽量详细解析一首《忆王孙》
要求首先从字面读懂每句话的意思，有能力的尽量从语言的表达，结构的安排，意境的形成等多方面分析，哪里写得好，好在什么地方，注意多揣摩，多思考，用自己的语言表达出来，阅读分析是学习诗词非常关键的基础内容，希望认真对待。
忆王孙?鄱阳彭氏小楼作
宋    姜夔
冷红叶叶下塘秋。长与行云共一舟。零落江南不自由。两绸缪。料得吟鸾夜夜愁。
解析：起句以写景引起，并点明节序。冷红，概指枫叶。霜后的枫叶一片绯红，在肃杀的秋风中，正一叶一叶飘落到秋塘中去。用“冷红”形容飘散的枫叶，顿觉凄冷的气氛笼罩全词。古代文人伤时悲秋，见秋风落叶，或怀念故土，或忧伤身世，并不稀见。不过，次句“长与行云共一舟”，句法颇为新颖。行云，常用来比喻飘泊江湖的游子。即不由自主。白石一生未仕，布衣终身，穷愁潦倒的知识分子为生计所迫，以请客身份或寄人篱下，或因人远游，辗转风尘，哪有安身立命之地？“不自由”，看似浅淡，却道出了飘泊江湖的无穷酸辛。游子在孤独落寞之际，总要想起知心体贴自己的故旧或亲人，结尾两句即由伤飘泊转到怀远人。“两绸缪”，一笔两用，兼写男女双方。绸缪，缠绵之意。”料得吟鸾夜夜愁”则专写对方。古人觉以鸾凤喻夫妇，此处“吟鸾”而加上“料得”，当指因相思之苦而夜不成寐的伊人。让人想起李商隐的诗句“夜吟应觉月光寒。”由自己思念对方而想到对方会无限思念自己，透过一层，感情更为深至，意境更为深远。“夜夜愁”，写出对方无夜不思，无夜不愁。词人相信对方对自己如此真挚思念，也正反映了词人对于对方的一往深情。白石的羁旅飘泊之词不重对飘泊的具体抒写，而重在抒发一种孤独、伤感的内在情绪，将人引向更幽微之处。这首词的妙处在于将身世之感与怀人之思打并在一处，因而显得蕴藉含蓄，别绕风致。
5、写一首《忆王孙》，其要求与第一讲写作题的要求一样。
忆王孙?春
池塘柳绿拂柔情，阡陌闲花次第生。布谷声声农破耕。好春晴，倍惜韶华朝夕争。

雨组明月

唐韵诗词大学八期初词班雨组第四讲作业
雨组1O~明月
1、简要说明敦煌曲子词在词史上的地位。
答：
它开创了曲子到小令和词的先河，并为此奠定了基础。敦煌石窟中发现了大量曲子词，所抒写的内容便广泛很多，风格与花间集不同。

2、简述“词以婉约为正宗的说法没有根据”的原因。
答：
词在民间创始时候，它的内容原来是丰富的，多方面的；艳词仅仅是其中一部分。后世所谓词为艳科，应该以婉约为正宗的说法是没有根据的。

3-1、分别找出一个22、13、31、121结构的四字句词句。
答：
22-烟柳画桥，13-对长亭晚，31-第四桥/边，121-揾/英雄/泪。

3-2、分别找出一个24、42、33、222结构的六字句词句。
答：
24-点点/楼头细雨，42-凤额绣帘/高卷，33-但目送/芳尘去，222-明月别枝惊鹊

4、尽量详细解析一首《忆王孙》
要求首先从字面读懂每句话的意思，有能力的尽量从语言的表达，结构的安排，意境的形成等多方面分析，哪里写得好，好在什么地方，注意多揣摩，多思考，用自己的语言表达出来，阅读分析是学习诗词非常关键的基础内容，希望认真对待。
解析
《忆王孙·秋江送别》辛弃疾
登山临水送将归。悲莫悲兮生别离。
不用登临怨落晖。昔人非。惟有年年秋雁飞。

这首是集句词，表现空寞寥廓与天地秋江同在的莫可解脱的永恒悲哀，非仅别离而已。五句皆有出处，从《楚辞》到唐宋，可见所归纳是传统的共同悲哀。所集非随手拈来，因才高不觉锻炼贯串之迹。
首句“登山临水”，第三句却说“不用登临怨落晖”，看似矛盾，其实表现了人在时空问题上的无能为力。句意十分深邃沉重。词中山水景观，甚至秋雁落晖，都是纯中国式的，打上民族人文传统的烙印。所以读来颇耐咀嚼，回味绵长。

5、写一首《忆王孙》，其要求与第一讲写作题的要求一样。
作业习作
忆王孙~寂夜
凄凄暮雨敲窗轩，门外西风摧叶残。锦幔轻垂烛影寒。夜无边。              
独坐妆台到晓天。

在水一方

四讲作业雨组01~老玩童忆王孙~思伊人
与卿分手失青春，夜半无眠苦煞人。祈祷来生复为亲，不离分，朝夕相依伴子孙。

唐韵竹影和月

第四讲作业
雨组23-竹影和月

1、简要说明敦煌曲子词在词史上的地位:
答：敦煌曲子词的内容广泛，形式活泼。有鲜明的个性特征和浓郁的生活气息。反应了词兴起于民间的原始形态。敦煌曲子词在中国的词曲发现中构成了重要的一环。是汉魏六朝乐府诗过渡到宋元词曲的桥梁。为五代两宋词的兴盛繁荣开辟了道路。

2、简述“词以婉约为正宗的说法没有根据”的原因。
答：在敦煌曲子词里虽然有很多婉约之作，但是也有诸多赞颂保家卫国的忠贞之士的正能量之作。词的内容广泛。所以说词以婉约为正宗的说法是没有根据的。

3、分别找出一个22、13、31、121结构的四字句词句。
2/2:  如: 寸寸/柔肠
                春意/阑珊

1/3   如：以/告其人
                 忍/更思量

3/1   如：余杭门/外

1/2/1   如：揾/英雄/泪


4、分别找出一个24、42、33、222结构的六字句词句。
2/4  如：常记/溪亭日暮
                 试问卷帘人，却到/海棠依旧

4/2  如：气吞万里/如虎

3/3   如：都付于/莺和燕

2/2/2  如：宜醉/宜游/宜睡
昨夜夜半，枕上/分明/梦见

5、尽量详细解析一首《忆王孙》
要求首先从字面读懂每句话的意思，有能力的尽量从语言的表达，结构的安排，意境的形成等多方面分析，哪里写得好，好在什么地方，注意多揣摩，多思考，用自己的语言表达出来，阅读分析是学习诗词非常关键的基础内容，希望认真对待。

忆王孙     纳兰性德
西风一夜剪芭蕉，倦眼经秋耐寂寥？强把心情付浊醪。读离骚。愁似湘江日夜潮。

解析：
忆王孙：词牌名。共五句，三十一字，通压平声韵。
剪：削除，使凋败之意。
心情：心事。浊醪（láo）：即浊酒。
离骚（sāo）：《楚辞》作品，屈原所作。
芳菲：代指花朵。
“西风一夜剪芭蕉。倦眼经秋总寂寥？”开头“倦眼”两字点明已是深夜。在一个秋风萧瑟的夜晚，精神极度苦闷的容若愁眉不展，一夜未眠，只听得窗外秋风吹打芭蕉的萧萧声。
“强把心情付浊醪。”容若有一颗善感的心，面对此情此景，他是心生愁绪，然而这份愁绪无处排遣，他只有强压住内心的痛苦，借酒消愁。“强”字道破此中真意。

“读《离骚》。愁似湘江日夜潮。”写至此，此首抒发悲愤之意已出。
“愁似湘江日夜潮。”此句是对前文的注解。纳兰是八旗子弟，血管中流的是与生俱来的血性。欲驰骋疆场报国有心，却立功无门，只能被束缚在朝堂之上，銮驾之前，男儿的英雄志得不到伸展，只能将一腔英雄泪融入一壶浊酒，化入一阕清词中。  

全词只短短三十一字，而其中直接间接言及“愁”的，全篇皆是。直接写“愁”的如“倦眼经秋耐寂寥”“强把心情付浊醪”“愁似湘江日夜潮”，而第一句“西风一夜剪芭蕉”虽未直接说出情绪，可也能根据传统，理解到词人正要表达一种愁闷。孔子评论《诗经·周南·关雎》“哀而不伤”，这也似乎成为了后世对于诗歌写情中对抒情进行节制的理论依据。然而纳兰性德这首词明显没有节制抒情。同时，这首词全篇的“愁”体现出细腻的女性化情感的风格。西风引起人伤时，第一愁；西风毁坏芭蕉，第二愁；奋力遣愁，借酒浇愁愁更愁，第三愁；停杯读《离骚》，所读尽愁，第四愁；悲于人生，第五愁。这样的写法，在读者方面感受起来，颇为压抑。
此阕小令，虽然短小，然愁绪中隐有郁勃之气，与容若其他的一些借酒浇愁的哀婉之词颇为相异，结句尤有豪迈之气破空而来之感。
“西风一夜剪芭蕉，倦眼经秋耐寂寥？”点明季节、心绪，“倦眼”，可见时已深夜，或许心也早已疲惫不堪。“强把心情付浊酒醪”，着一“强”字呼应前文的“耐寂寥”。“读离骚”，是人的活动，也是打发这深秋寂寥的一种方式，可是。这寂寥真的可以打发得去吗？未必，且看尾句“愁似湘江日夜潮”，多么深重的忧愁，怎是一卷书就消磨得了的，此句深得李后主“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之妙！

6、、写一首《忆王孙》，其要求与第一讲写作题的要求一样。

忆王孙. 重游咸阳古渡
春分津渡柳生芽，黄鸟寻枝弄古笳。鱼戏群虾逐浪斜。叹年华，涛没英雄流水哗。

绿野灵子

五、第四讲作业
雨组26号绿野灵子
1、简要说明敦煌曲子词在词史上的地位。
答: 《敦煌曲子》开创了曲子到小令和词的先河，并为此奠定了基础。敦煌石窟中发现了大量曲子词，所抒写的内容便广泛很多，风格与花间集不同。
2、简述“词以婉约为正宗的说法没有根据”的原因。
答：词在民间创始时候，它的内容原来是丰富的，多方面的；艳词仅仅是其中一部分。后世所谓词为艳科，应该以婉约为正宗的说法是没有根据的。
3、分别找出一个22、13、31、121结构的四字句词句。
答：22-烟柳画桥，13-对长亭晚，31-第四桥/边，121-揾/英雄/泪
4、分别找出一个24、42、33、222结构的六字句词句。
答：24-点点/楼头细雨，42-凤额绣帘/高卷，33-但目送/芳尘去，222-明月别枝惊鹊
5、尽量详细解析一首《忆王孙》
要求首先从字面读懂每句话的意思，有能力的尽量从语言的表达，结构的安排，意境的形成等多方面分析，哪里写得好，好在什么地方，注意多揣摩，多思考，用自己的语言表达出来，阅读分析是学习诗词非常关键的基础内容，希望认真对待。
答：《忆王孙·秋江送别》辛弃疾
登山临水送将归。悲莫悲兮生别离。
不用登临怨落晖。昔人非。惟有年年秋雁飞。
解析：
这首是集句词，表现空寞寥廓与天地秋江同在的莫可解脱的永恒悲哀，非仅别离而已。五句皆有出处，从《楚辞》到唐宋，可见所归纳是传统的共同悲哀。所集非随手拈来，因才高不觉锻炼贯串之迹。
首句“登山临水”，第三句却说“不用登临怨落晖”，看似矛盾，其实表现了人在时空问题上的无能为力。句意十分深邃沉重。词中山水景观，甚至秋雁落晖，都是纯中国式的，打上民族人文传统的烙印。所以读来颇耐咀嚼，回味绵长。
6、写一首《忆王孙》，其要求与第一讲写作题的要求一样。
忆王孙.灵秀山春景
文/绿野灵子
峰峦叠翠谷幽然。
草木争春花溢鲜。
燕雀啁啾唱远天。
雾缠绵。
峻秀灵山乐若仙。

在水一方

五、第四讲作业
雨组18~小小白
1、简要说明敦煌曲子词在词史上的地位。
朱孝臧跋《云谣集杂曲子》说：“其为词拙朴可喜，洵倚声椎轮大辂，且为中土千余年来未读之秘籍。是词的创世之作，保存了原始词的本来面貌。
2、简述“词以婉约为正宗的说法没有根据”的原因。
词在民间创始时候，它的内容原来是丰富的，多方面的；后世所谓词为艳科，应该以婉约为正宗的说法是没有根据的。
3、句法
（1）分别找出一个22、13、31、121结构的四字句词句。
22：候馆梅残 去年相送  
31：：余杭门/外，飞雪似杨花
13：元嘉草草，封/狼居胥
121：揾/英雄/泪

（2）分别找出一个24、42、33、222结构的六字句词句。
24：闻道/中原遗老
42：气吞万里/如虎
33：恨芳菲世界，游人未赏，都付与/莺和燕
222：宜醉宜游宜睡


4、尽量详细解析一首《忆王孙》
忆王孙
冷红叶叶下塘秋。长与行云共一舟。零落江南不自由。
两绸缪。料得吟鸾夜夜愁。
首句写秋天轻寒时的花叶落下池塘，渲染了凄冷的氛围。
次句写和游子同舟。
第三句微微宕开，写自己的漂泊之感。
三字句由漂泊转到转到思人，尾句情景交融，写诗人想象对方的相思不寐感受，抒发了词人对妻子的关心。
本篇一二句承接，三句宕开抒情。四句再转，五句情景交融。

要求首先从字面读懂每句话的意思，有能力的尽量从语言的表达，结构的安排，意境的形成等多方面分析，哪里写得好，好在什么地方，注意多揣摩，多思考，用自己的语言表达出来，阅读分析是学习诗词非常关键的基础内容，希望认真对待。

5、写一首《忆王孙》，其要求与第一讲写作题的要求一样。
忆王孙
泠泠疏雨夜连明，一曲春歌婉转听。?百啭黄鹂相和鸣。不须晴，山色空濛好赏樱。

慧心

唐韵初级词班第四讲作业

雨组15～白

简要说明敦煌曲子词在词史上的地位。
1、简述“词以婉约为正宗的说法没有根据”的原因。
答:因为在敦煌曲子词里，诚然有很多婉约之作，如：
“清明节近千山绿，轻盈侍女腰如束；九陌花正芳，少年骑马郎，罗衫香袖薄，佯醉抛鞭落；何用更回头，漫添春夜愁。”（《菩萨蛮》）。这里描写士女游春的景象，流露出市民享乐主义的情调。
“枉把金钗卜，卦卦皆虚。魂梦天涯无暂歇，枕上长嘘。”（《凤云归》）。“梦魂往往到君边，心穿石也穿，愁甚不团圆。”（《送征衣》）。
“马上临行说，长相忆，莫负少年时节。”（《别仙子》）。“悔嫁风流婿，风流无准凭，攀花折柳得人憎。”（《南歌子》）
“少年夫婿，向绿窗下左偎右倚，拟铺鸳被，把人尤泥。”（洞仙歌）
这些都是描写男女的悲欢离合，表现出对于真挚爱情和美好生活的追求。

但这类艳情作品仅是其中一部分，此外如：
“年少将军佐圣朝，为国扫荡狂妖；挽弓如月射双雕，马蹄到处阵云消。”（《望远行》）
“为国竭忠贞，苦处曾征战；先望立功勋，后见君王面。”（《生查子》）
这些词都表现出对国家的忠贞，对敌人的憎恨，非常正能量。
《长相思》一调将“做客在江西”三种不同商人生活作对比的描写：
“富不归”的“频频满酌醉如泥，轻轻更换金卮，尽日贪欢逐乐。”
“贫不归”的“朝朝立在市门西，风吹泪点双垂，遥望家乡长叹。”
“死不归”的“村人曳在道旁西，耶娘父母不知，身上缀牌书字。”
这不仅描写商人的幸与不幸，也表现出对于金钱魔力的愤恨。
至若“我是曲江临池柳，者人折了那人攀，恩爱一时间。”（《望江南》）
应该是反映妓女悲哀生活的。这样看来，词在民间创始时候，它的内容原来是丰富的，多方面的；后世所谓词为艳科，应该以婉约为正宗的说法是没有根据的。

句法
2、分别找出一个22、13、31、121结构的四字句词句。
答:22结构:前事/休评；（《紫萸香慢》）
     13结构:凭/持尊酒。（《八归》）
     31结构:寒沙萦/水。（《八归》）
     121结构:过/春社/了。（《双双燕》）
3、分别找出一个24、42、33、222结构的六字句词句。
答:24结构:一片/神鸦社鼓。（《永遇乐》）
     42结构:二十四桥/仍在。（《杨州慢》）
     33结构:都付与/莺和燕。（《水龙吟》）
     222结构:断肠/片片/飞红。（《祝英台近》）
4、尽量详细解析一首《忆王孙》
要求首先从字面读懂每句话的意思，有能力的尽量从语言的表达，结构的安排，意境的形成等多方面分析，哪里写得好，好在什么地方，注意多揣摩，多思考。
答:忆王孙·番阳彭氏小楼作  （宋代：姜夔）
         冷红叶叶下塘秋，长与行云共一舟。零落江南不自由。两绸缪，料得吟鸾夜夜愁。
赏析:
         起句以写景引起，并点明节序。冷红，盖指枫叶。霜后的枫叶一片绯红，在肃杀的秋风中，正一叶一叶飘落到秋塘中去。白石词多用“冷”字，如《扬州慢》“波心荡，冷月无声”，《踏莎行》“淮南皓月冷千山”，《念奴娇》“嫣然摇动，冷香飞上诗句”，《暗香》“香冷入瑶席”，而且往往以通感的形式出现，将自己凄凉的身世之感移情到几个创造的意象中。用“冷红”形容飘散的枫叶，顿觉凄冷的气氛笼罩全词。古代文人伤时悲秋，见秋风落叶，或怀念故土，或忧伤身世，并不稀见。
　　不过，次句“长与行云共一舟”，句法颇为新颖。行云，常用来比喻飘泊江湖的游子。如曹植《王仲宣诔》：“行云徘徊，游鱼失浪。”张协《杂诗》：“流波恋旧浦，行云思故山。”姜夔一生未仕，四处飘泊，行踪不定，用“行云”来象征其身世，很为恰切。这里他不直说身如行云，而偏说“长与行云共一舟”，这就不落俗套。词人浪迹江湖，居无定所，乘舟走到哪里，天上的行云也仿佛跟到哪里，这难道不是与行云“共一舟”么？以上两句，泛写登楼所见所感，不仅切合当时所处的环境，其创意出奇之处，也透露出白石词“气体超妙”（陈廷焯《白雨斋词话》卷二）“如野云孤飞，去留无迹”（张炎《词源》）的特色。
　　下一句承上意，具体点明所处之地。不自由，即不由自主。白石一生未仕，布衣终身，穷愁潦倒的知识分子为生计所迫，以请客身份或寄人篱下，或因人远游，辗转风尘，哪有安身立命之地？“不自由”，看似浅淡，却道出了飘泊江湖的无穷酸辛。游子在孤独落寞之际，总要想起知心体贴自己的故旧或亲人，结尾两句即由伤飘泊转到怀远人。
　　“两绸缪”，一笔两用，兼写男女双方。绸缪，缠绵之意。《诗。唐风盈觞酒，与子结绸缪。“此句写自己与合肥情侣双方情意绵绵，相互思念。“料得吟鸾夜夜愁”则专写对方。古人觉以鸾凤喻夫妇，此处”吟鸾“而加上”料得“，当指因相思之苦而夜不成寐的伊人。让人想起李商隐的诗句”夜吟应觉月光寒。“由自己思念对方而想到对方会无限思念自己，透过一层，感情更为深至，意境更为深远。”夜夜愁“，写出对方无夜不思，无夜不愁。词人相信对方对自己如此真挚思念，也正反映了词人对于对方的一往深情。
　　全词以感叹身世起，由写景开端，以抒情歇拍，由妻子怀想收结，巧妙地将身世感叹与怀人情愫绾合起来，凝炼地写入短短的五句词里，真是“超妙入神”。
5、写一首《忆王孙》，其要求与第一讲写作题的要求一样。
答:忆王孙.
谁家庭院杏花红。蝶舞枝头春色浓。犹记当年柳下风。月从容，弹指韶光已几重。

鱼童

唐韵诗词大学八期初词班
雨组12~芭可儿第四讲作业

1、简要说明敦煌曲子词在词史上的地位。
答：它开创了曲子到小令和词的先河，并为此奠定了基础。敦煌石窟中发现了大量曲子词，所抒写的内容便广泛很多，风格与花间集不同。

2、简述“词以婉约为正宗的说法没有根据”的原因。
答：词在民间创始时候，它的内容原来是丰富的，多方面的；艳词仅仅是其中一部分。后世所谓词为艳科，应该以婉约为正宗的说法是没有根据的。

3-1、分别找出一个22、13、31、121结构的四字句词句。答：22-烟柳画桥，13-对长亭晚，31-第四桥/边，121-揾/英雄/泪

3-2、分别找出一个24、42、33、222结构的六字句词句。
答：24-点点/楼头细雨，42-凤额绣帘/高卷，33-但目送/芳尘去，222-明月别枝惊鹊

4、尽量详细解析一首《忆王孙》
要求首先从字面读懂每句话的意思，有能力的尽量从语言的表达，结构的安排，意境的形成等多方面分析，哪里写得好，好在什么地方，注意多揣摩，多思考，用自己的语言表达出来，阅读分析是学习诗词非常关键的基础内容，希望认真对待。
答：《忆王孙·秋江送别》辛弃疾
登山临水送将归。悲莫悲兮生别离。
不用登临怨落晖。昔人非。惟有年年秋雁飞。
解析：
这首是集句词，表现空寞寥廓与天地秋江同在的莫可解脱的永恒悲哀，非仅别离而已。五句皆有出处，从《楚辞》到唐宋，可见所归纳是传统的共同悲哀。所集非随手拈来，因才高不觉锻炼贯串之迹。
首句“登山临水”，第三句却说“不用登临怨落晖”，看似矛盾，其实表现了人在时空问题上的无能为力。句意十分深邃沉重。词中山水景观，甚至秋雁落晖，都是纯中国式的，打上民族人文传统的烙印。所以读来颇耐咀嚼，回味绵长。

5、写一首《忆王孙》，其要求与第一讲写作题的要求一样。

忆王孙   春思
文/芭可儿
春风慢抚短长枝，折取垂条步履迟，又忆当年离别时。恼中思，此刻情怀谁晓之？

在水一方

第四讲作业/雨组30琴啸龙吟

1、简要说明敦煌曲子词在词史上的地位。

       它开创了曲子到小令和词的先河，并为此奠定了基础。敦煌石窟中发现了大量曲子词，所抒写的内容便广泛很多，风格与花间集不同。

2、简述“词以婉约为正宗的说法没有根据”的原因。
答：词在民间创始时候，它的内容原来是丰富的，多方面的；艳词仅仅是其中一部分。后世所谓词为艳科，应该以婉约为正宗的说法是没有根据的。

3-1、分别找出一个22、13、31、121结构的四字句词句。答2/2花红柳绿，1/3看落日圆，3/1雷锋塔边，1/2/1揽青山秀

3-2、分别找出一个24、42、33、222结构的六字句词句。
答：24-点点/楼头细雨，42-凤额绣帘/高卷，33-但目送/芳尘去，222-明月别枝惊鹊

4、尽量详细解析一首《忆王孙》
要求首先从字面读懂每句话的意思，有能力的尽量从语言的表达，结构的安排，意境的形成等多方面分析，哪里写得好，好在什么地方，注意多揣摩，多思考，用自己的语言表达出来，阅读分析是学习诗词非常关键的基础内容，希望认真对待。
答：《忆王孙·秋江送别》辛弃疾
登山临水送将归。悲莫悲兮生别离。
不用登临怨落晖。昔人非。惟有年年秋雁飞。
解析：
这首是集句词，表现空寞寥廓与天地秋江同在的莫可解脱的永恒悲哀，非仅别离而已。五句皆有出处，从《楚辞》到唐宋，可见所归纳是传统的共同悲哀。所集非随手拈来，因才高不觉锻炼贯串之迹。
首句“登山临水”，第三句却说“不用登临怨落晖”，看似矛盾，其实表现了人在时空问题上的无能为力。句意十分深邃沉重。词中山水景观，甚至秋雁落晖，都是纯中国式的，打上民族人文传统的烙印。所以读来颇耐咀嚼，回味绵长。

5、写一首《忆王孙》，其要求与第一讲写作题的要求一样。
《忆王孙》/琴啸龙吟

当时离别泪双垂。
往后思来两不亏。
有志何须旧事追。
苦相随。
终究心伤难断谁。